北京白癜风治疗中心 http://m.39.net/pf/bdfyy/bdflx/北京白癜风治疗中心 http://m.39.net/pf/bdfyy/bdflx/——平山中学开展年秋季教学开放周活动
为进一步推进新课程改革,提高教师教学水平,也为充分发挥我校名教师及名师孵化工作室（1+3+N名师工作团队）的辐射引领作用，检验各级课题研究成果的有效性，学校于年12月21—12月24日举行了主题为“对标学科核心素养建构课堂教学范式”的教学开放周活动。
本次教学开放周共设置“名教师示范课”、“课题成果展示课”和“青年教师优质课”三个类别，各学科均围绕“学科核心素养”及“读思达”范式进行教学设计。本次教学开放周，语、数、英等十二个学科共开放课堂30节。授课教师准备充分、设计新颖，听课教师积极参与、主动交流，听评课达人次。来自晋江一中、华侨中学、拔萃双语、磁灶中学、远华中学、侨声中学、荆丰中学、实验中学、中远学校、新侨中学等兄弟学校的64位热心同仁也参与到本次的交流研讨活动中。
附：部分教研组课堂回顾
1.语文组。开课角度广、课程类型多。此次公开周，语文组四节公开课分别开设了不同的课型，《乡土中国?差序格局精读》是整书阅读的精读示范课；《古代散文细节描写欣赏》文言文写作课；《好书百回读，读时动笔墨》是读书示范课，《联想与想象的群文阅读》则是群文阅读教学。这一次公开课不同于往年只有单一单篇教学类型，从开课题材内容来看，就更多样化，更注重学生语文核心素养的培养。
2.数学组。创设情境有新意，贴近生活，能激发学生参与活动的兴趣。整个课堂，教师引导，学生积极参与，体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人，课堂氛围融洽。教学设计合理，根据学情设计教学，教学思路清晰，准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然，教学过程流畅。整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。使学生自主探究、合作性学习得到发挥。培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验学习的乐趣与成功的喜悦。
3.英语组。张毓琳老师巧妙设计的小组discussion环节，有利于充分调动学生的创造性思维，提高文化意识，符合英语核心素养的要求。而张丽贤老师在整堂课积极开展小组活动，讨论并画出思维导图，并当堂展示小组活动成果。通过小组讨论，培养学生的辩证思维，提升了学生的思维品质，实现了英语学科核心素养的要求。
4.*治组。课堂中能够充分利用信息技术与课堂的深度融合，如李佐清老师利用智慧课堂信息技术让学生更好地理解我国社会保障体系，提高课堂的互动性和趣味性。充分挖掘本土资源，素材新颖，贴近生活，贴近实际，提高学生的公共参与意识，培育学生弘扬中华优秀文化与爱国主义精神。在课堂组织中，注重让学生阅读、思考与表达，积极思考问题，回答问题，让学生有问题可想，有话可说，调动课堂气氛。
5.历史组。*晋瀛与上官蕾蕾老师的融合课，形式新颖，是福建省课题《基于STEAM教育理念的中学历史主题教学研究》的成果展示课，两位老师功底深厚、理念先进，以融合的形式入课堂，重视项目解决、重视动手操作、重视反思跟进、重视情感涵育，以青铜文明为主线，由表及里、由浅入深，通过学生的动手参与、动口阅读、动脑思考等多种形式，为学生搭建平台，构建逻辑思维，培养创新能力，从更深层面上理解中华文明的浑厚积淀、理解庚续中华的价值。
6.地理组。两位教师均注重问题情境的导入与设计，以问题为中心，通过问题引导学生独立思考、讨论、交流等形式开展教学活动，通过一系列的讨论活动，揭开了知识神秘的面纱，同时也突出了学生的主体地位。
7.化学组。顺金老师的课注重建构解决问题的模型，有效调动学生参与，基本达到预期的学习目标。“1+3”课堂教学范式落实较好，知识建构自然，训练到位。创设情境引入教学，素材丰富，联系生活实际既能激发学生兴趣，又能体现学科特点和学科价值，引入化学史培育科学精神和社会责任。强调学生阅读课本，训练学生自学能力，重视回归课本；重视发挥学生主体作用，引导形成思维模型，学会举一反三。
榕榕老师的课能生活联系实际，体现学科价值，构建工业流程基本模型，体现了证据推理的核心素养。教学准备充分，实验通过图片视频拍摄现场展示直观形象。工业流程基本模式在这节课不断渗透，让学计生固化流程模式。学生通过阅读材料、书本，思考设置的问题，提炼化学知识，能认识到化学与实际生活的密切联系。
8.生物科。两位老师都能运用多媒体、视频、学生动手、学生上台展示等等多种教学手段，帮助学生建立生物的结构与功能观，物质与能量观。教学过程中始终以学生为主体，
