运用历史视角，生成最新思路
----关于高考语文试题回归传统的几点思考
陕西长孙永健
意大利文艺批评家克罗齐曾经说过“一切历史都是当代史”。充分的观照历史，有助于我们更清楚的认识问题，从而寻找到解决问题的准确方法。对于高考语文的备考，也是如此，当我们在备考中无路可走的时候，不妨看看历史考题，一则有助于我们准确把握高考命题的思路，充分理解高考语文试题的发展脉络，清楚地把握高考语文命题的基本考查方向。同时也能看到语文学科对于考生能力的基本要求，在发展变化中认识高考自身的发展命脉。
自从年恢复高考，高考语文已经走过了41年的光辉历程。41年来有分有合，合分相映，由最初的教育部统一命题，到后来的教育部命题和各省自主命题相结合，命题多样化的趋势逐步显现，最多时候，全国高考语文试题达到了18套之多。近年来，高考试题又呈现出了走向统一命题的趋势。年全国高考语文科共有九份试卷，年改变为8套试卷，这些变化充分展示了高考语文改革的趋于完善，渐成定局，进而展现了全国一卷制将会逐步形成。在这样的教育改革背景下思考高考作文命题的历史，无疑具有重要意义。仔细分析年来的语文考题，而这些变化了的试题都能在以往的语文试卷中找到它的影子。通过分析年以来的试题变化，大约有以下几点。
1、年增加了对文化常识的考查。文化常识的考查被认为是高考语文试题的创新点，仔细分析后得知，早在年，高考语文试题就涉及到了对文化常识的考查，题目如下：写出下列文化常识的有关内容（任选两题）。（1）中国古代“四书五经”中的“四书”是______、______、______、______。（2）“文房四宝”是对______、______、______、______四种文具的统称。（3）中国古代科举考试制度，殿试一甲第一名称为状元，一甲第二、第三名分别称为_____和_____。（4）我国农历采用“干支”纪年，年是农历______年，年是农历丙子年，年是农历________。比较这道题和近年来融入在文言文阅读中的文化常识，笔者以为，年的文化常识题更加科学合理。
2、年新增了对叙事人称的考查。年课标二卷选择了林徽因的《窗子以外》作为阅读材料，题目是作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。对于这道考题，考生普遍反映较难，并把其视为年高考语文试题的重要变化，通过分析历史试题我们发现，年的散文阅读《青菜》一文，文本后的命题是这篇短文是用第几人称写青菜的？这种写法对内容的表达起什么作用？年《长城》）这篇散文中，文后的命题是作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？很显然，对于叙事人称的考查，可以看作是对历年语文试题的回归。
3、年
