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中学历史《教学设计题》
（一）教学目标
（1）知识与技能目标：
通过探究学习本节课内容，学生能够识记（），理解（），掌握（）。
（2）过程与方法目标：
在探究过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，通过（）的方法进行历史学习，运用辩证分析的方式研究历史问题。
（常用方法有史料分析法、比较法等，可根据具体内容要求进行选择。）
（3）情感态度与价值观目标：
通过对（）的学习，使学生对（）能够更加认同/重视/尊重，激发学生的（）情感，养成（）的价值观念。（如爱国主义情感、民族精神等）
（二）教学重难点
（1）重点：
（）（本课最重要的知识点，一般可在材料给的课程标准中找到）。
（2）难点：
（）（本课中教授或学生理解比较困难的地方，如情感态度与价值观目标的内容）。
（一节课一般只有一个重点，难点也不宜过多，一般为“一个重点加一到两个难点“）
（三）教学过程
环节一：导入新课（任意选择一种适合题目内容的方式）
①图片/视频导入：教师通过展示……图片或者视频，并向学生提问，你们知道/了解……吗？
学生回答后，教师进行总结：……，由此导入新课。
②故事导入：教师讲述：你们听过……故事吗？
学生回答后，教师讲授：那么这个故事和我们今天学习的内容有什么联系呢？接下来我们就一起来学习本课的内容。由此导入新课。
③复习导入：教师：同学们还记得上节课我们学习的……内容吗？那么今天这节课和上节课有哪些联系呢？我们一起来探究一下吧。由此导入新课。
通过故事/图片/复习导入，能够有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
环节二：新课讲授
（一）背景/原因
（教师活动）引导学生（），通过（）提出问题：为什么（）？
（学生活动）学生根据之前所学知识予以回答后，由此得出结论，即（）。
教师带领学生回顾旧知，在旧知与新知之间建立联系，加深学生对（）的理解，提高学生对历史事件的分析能力。
（二）过程
1、起因
（教师活动）教师展示（），并提出问题：（）?
（学生活动）学生通过阅读教材，回答问题：（）。
2、经过
（教师活动）教师（），提出问题：（）?
（学生活动）学生（），回答问题：（）。
（三）意义/影响
（教师活动）教师展示史料，并向学生提问：如何评价（）?
（学生活动）学生回答问题：（）。
（教师活动）教师根据学生的回答进行总结：（）。
通过（），学生更加清楚的认识历史，拉近历史与学生间的距离，让学生更加真实的感受历史。
环节三：小结作业
1、小结：教师可以请学生代表作本节课的总结/采用问答法，师生共同总结本课学习内容。
2、作业：教师请学生课下（）（如收集XX资料或XX相关的小故事，撰写XX历史小论文或制作XX为主题的历史手抄报），加深对这一段历史的理解。
教师让学生自己进行课堂总结，是把课堂还给学生，突出学生的教学活动主体地位。/师生共同归纳式的总结，不但可以理清知识脉络，突出重点，而且符合新课改以学生为主体的理念。开放式的作业有利于将学生的历史学习兴趣延伸到课下，在实践中巩固学习内容。
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