顶端新闻·河南商报记者马俊峰
“双减”后，如何才能提高义务教育学校的课堂品质？怎样才能改善作业质量？
顶端新闻·河南商报记者从河南省教育厅了解到，为坚持“五育”并举，发挥义务教育学科育人功能，实践立德树人的根本任务，切实提高学科课堂教学质量，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
根据各学科课程标准和本省实际，河南省教育厅组织学科骨干团队，研制了《河南省义务教育学科课堂教学基本要求（试行）》（简称《要求》）。
内容涵盖了小学和初中22个学科，从教学准备、教学实施和教学效果三大环节进行整体设计，每个环节从多个不同维度对教学前、教学中和教学后的教学行为提出了具体要求，明确了规范和建议。
顶端新闻·河南商报记者从本次发布的《要求》中发现，不同学科在作业、授课、备课方面有不同的要求。
例如在《河南省小学语文学科课堂教学基本要求（试行）》中就标明了任课老师需要“严格按相关要求控制作业的数量和时间，一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级在布置课后书面作业时，要与其他学科教师相互沟通协调，确保每天书面作业完成总时长平均不超过60分钟。对布置的作业要全批全改，并做好针对性的全班辅导和个别辅导。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，严禁布置重复性、惩罚性作业。”
在《河南省初中语文学科课堂教学基本要求(试行)》中，则强调“初中语文作业要减少数量、提升质量。提倡分层作业，丰富作业形式，避免机械重复;强化情境创设，创新作业类型，探索弹性作业和跨学科作业等多种新形式。七、八年级不布置中考难度的作业。及时与其他学科沟通，共同保证学生每天书面作业量不超过90分钟。”
更多内容，可通过河南省教育厅