「本文来源：深圳商报」
哈尔滨工业大学（深圳）实验学校校长刘振坤
年9月27日，20余名来自哈工大（深圳）实验学校的中学生来到哈工大（深圳），在国家科技重大水专项研究基地开展“水环境知识”专题实践活动，与大学教授面对面，聆听土木与环境工程学院教授董文艺教授“水与我们的生活环境”主题讲座，探索水世界的秘密。这是哈工大（深圳）实验学校同年9月19日揭牌后与哈工大（深圳）的第一场“互动”。
“我们对学生的培养目标，不是一个短期行为，不是单单让学生去应考，瞄准的一定是长远。人才的成长是一个慢变量的过程，不能立刻来判断培养的效果究竟如何，而是让他们获得更广阔的发散性思维，接触到更多的领域。”哈尔滨工业大学（深圳）实验学校校长刘振坤这样解读学生创新思维的培养。
开启新的办学历程
年9月19日，南山区*府与哈尔滨工业大学（深圳）合作办学签字仪式在南山区*府举行，南山区桃苑学校正式更名为哈尔滨工业大学（深圳）实验学校。自此开启了新的办学历程。
在传承学校文化的基础上，哈尔滨工业大学（深圳）实验学校吸收、宣传哈尔滨工业大学的优秀文化，形成学校新的文化体系。重点学习哈工大的四种精神：铭记责任，竭诚奉献的爱国精神；求真务实，崇尚科学的求实精神；海纳百川，协作攻关的团结精神；自强不息，开拓创新的奋斗精神。让学校的办学理念、培养目标及“一训三风”深入人心，成为全校师生的行为准则。
同时提升学校校园环境文化。学校校园环境建设统一规划，做到三个体现：体现学校办学理念，体现哈工大学校精神，体现以学生为中心。建成三个“园”：绿色校园，学生乐园和智慧校园。所有标识采用英汉双语，校园准备建“科技院士墙”，介绍哈尔滨工业大学两院院士的先进事迹；以哈尔滨工业大学著名科学家和杰出校友命名校内道路和建筑物，校园环境建设要充分利用哈工大的专业力量，引入5G等先进技术，实行智能化管理。校园环境和班级环境建设同步抓，鼓励和支持家长参与学校环境文化建设。
学校根据哈工大特有的理工科教学资源优势，在继续完善已开发的校本课程基础上，重点开发科技创新类的课程，形成技术校本课程的科学特色。学校借助哈工大的理工、科技优势和深圳大学城的优质资源，系统规划“教授导师伴成长”课程，分批聘请“特聘指导教师”，初步创建一套适合中小学生发展的工程特色课程体系。例如，哈工大“机器人技术与系统”“城市水资源与环境”是国家重点实验室。学校在专家教授的指导下，打造“机器人”“水资源保护”以及“工程设计”“计算机编程”“思维数学”等优质科学课程，力争进入深圳市好课程。
其中，“哈工大功夫”课程开发，依托哈工大（深圳）校友会，实验学校哈工大毕业生为主要开发者，主要挖掘哈工大院士及著名校友的事迹材料及科研成果，开发哈工大功夫校本课程，激发学校学生爱国情、报国志。
幼儿园开发以科技为主要内容的园本课程，引进华南师大“品果儿童科探”课程，从幼儿园开始，提升儿童的科学素养。
学校还聘请哈工大教授进站指导学校教师专业发展和学科教学工作。完善教师成长青蓝工程，聘请市、区和本校名师担任指导教师，以“一带三”的师生结对方式培养年轻教师，每期至少一年。设立“基础教育基金”，鼓励教师参加教育科研课题研究，提倡小课题研究。学校坚持“科研兴校”战略，坚持教育科研为一线教育教学服务。结合哈尔滨工业大学（深圳）的科技创新优势，鼓励教师申报各级教学教研类课题，并优先组织师生申报和参与科技教育类课题。每个学科组都应有小课题，教师参与率达到50%或以上。
刘振坤介绍：“哈尔滨工业大学是国家首批工程、工程、世界一流大学建设A类、以理工为主的国家重点大学。哈尔滨工业大学（深圳）可以为我校的教育教学改革在专家资源、课程资源和技术手段上提供全方面的支持。”
引导学生寻找兴趣所在
年11月26日上午，中国科学院院士、哈工大（深圳）教授、博士生导师张统一走进哈工大（深圳）实验学校，为该校师生做“在新时代绽放出自己的色彩”的主题报告。
张统一院士围绕“在新时代绽放出自己的色彩”主题，以亲身经历讲述了个人成长和科研奋斗故事。“人做事情尤其是做一辈子的事情，一定要有兴趣。”他说。少年强则国强，科学的基础在于人，我们应该尽早开拓孩子的视野，从基础教育领域开始培养孩子的科学素养和科学兴趣，把科普教育和孩子的“玩”更好地结合起来，让孩子在玩中学得会、学得好、学得开心，为孩子的成长成才奠定良好基础。“每一个孩子都应该有一个幸福的童年”“要培养对国家对社会有用的创新型人才”……将近一个小时的讲座里，张统一院士与师生深入互动，一个个生动的故事激发了孩子们求知问学的热情。
“孩子们的基础还比较薄弱，所以我们主要采取的是以引导兴趣为主的教育方式。”刘振坤认为，大部分孩子还不知道具体对什么感兴趣，有些兴趣是可以培养的。所以学校请哈工大（深圳）的专家教授给孩子们上课，孩子们看到的多了，尝试的多了，才能慢慢地找到自己适合做什么。
年10月10日下午，哈尔滨工业大学（深圳）实验学校启动“教授导师伴成长”课程规划仪式，首批聘请的七位“重量级”导师，全部来自哈尔滨工业大学（深圳），分别是机电学院徐文福教授、材料学院王威教授、人文学院韩晔副教授、网络与计算中心范士喜副高级工程师、袁丁副教授、隆志力副教授、国家一级乒乓球专业运动员聂子琛。
有些学生的确对某些领域有着非常浓厚的兴趣。哈尔滨工业大学（深圳）实验学校依据学生兴趣爱好，开设机器人社团、航模社团、3D打印社团、网页设计等，参与的学生余人。年首届粤港澳大湾区少年无人机科创嘉年华系列活动中，该校获得最受欢迎展位、最佳展位银奖，还先后被授予南山区少年创新院分院、粤港澳大湾区青少年创新科学教育基地成员校。“目前学校已经建成机器人实验室，下一步将建设航空博物馆，孩子们在这里将充分发挥创意和想象力，培养科学兴趣。”刘振坤说。
“功夫工程”深受孩子喜欢
日前，“双减”*策出台后，各校立足增强学生综合素质，开始探索实施课后服务，满足孩子们多元化的成长需求。早在去年，哈尔滨工业大学（深圳）实验学校就启动了“功夫工程”，聘请哈尔滨工业大学（深圳）本科生、研究生、博士生，给孩子们提供课后学习和生活上的辅导服务。
原来在学校更名初期，哈尔滨工业大学（深圳）教育发展基金会和校友工作办公室，就来到学校商榷让优秀大学生参与学生思想、心理、学业辅导等方面的事宜。年9月，哈尔滨工业大学（深圳）实验学校在报名的多名哈尔滨工业大学学子中，最终录用了16名学子到学校做辅导员。
从年11月开始，哈尔滨工业大学（深圳）实验学校开启了两所学校的“功夫工程”。哈尔滨工业大学的优秀学子在完成自己学业的情况下，每天放学后轮流到学校各班进行辅导，深受孩子们和家长的喜爱和好评。
每天下午5时30分至6时30分，这些年轻的辅导员坐在教室里，孩子们遇到难题就拿着书本上前询问。辅导员们面对面耐心讲解，他们不仅辅导孩子们的学业，而且进行思想与心理的疏导，甚至是理想教育。当他们发现中小学生学习方法上的问题，还会跟班主任建言献策，被孩子们亲切地叫作“学霸”大哥哥大姐姐。
“孩子们的学习热情也很高，每天排着队问问题。”刘振坤表示，经过一学期的实践，发现初三学生学习效果显著，尤其是数学、物理、化学、英语学科成绩明显提高。为此，学校还给六年级和初中的每个班均配备了两名辅导员。
记者了解到，目前，该校学生身心发展健康，综合素质明显提升。学生体质健康合格率力争达98%，优良率达到65%，办学满意度也明显提升。学生在校身心愉悦，学校、家庭、社区关系好，家长对学校的满意度达到95%以上。（包力）