“常老师的课堂非常有特点，”11月24日，华商报记者在咸阳彩虹中学一见到安老师，他便这样评价同事常老师，他还告诉记者，常老师是一位优秀的青年教师，曾被评为秦都区优秀班主任等。
让学生被动学习到主动参与，她的教学风格独具特色
大学毕业后回到高中执教
常雪钰是一位95后英语老师，年从大学毕业后便回到彩虹中学任教，至今已执教4年了，之所以说回到彩虹中学，是因为她高中是从这里毕业的，也是在这里，她的老师们为她种下了一粒当老师的种子，“我上高中的时候，老师总是能在我需要帮助时出现在我面前，从那时起，我便想当一位像老师一样的老师”常雪钰说。
常雪钰告诉记者，最初来到学校，她并不像其他老师那样，先当任课老师后当班主任，她则是先当班主任，这对刚毕业的她来说无疑是一个挑战，“尽管我是一个比较有自信的人，但还是充满了担忧，让我坚定下来是因为我觉得既然学校让我当这个班主任，是对我的认可，这鼓舞了我。”
根据学生的情况准备课件
于是，她便在开学前就定好了班级的“规矩”，家长需要配合的事项、学生需要遵守的守则等等，在开学的第一天，事无巨细的贴在了班级里，就这样，她做事井井有条的人设便立住了，“因为我是一个做事情有条理的人，所以我多少会将这种风格体现在我们班的一些事务里”。
她会让学生做自己擅长的事、会将责任细分到人，如此种种都需要老师十分了解学生，“我觉得这很重要，这样每个学生的自身价值才会发挥出来”。除此之外，在课堂上，她会根据学生们的英语情况准备带字幕或不带字幕的视频素材、会让学生们分享自己感兴趣的课前讲，增加学生在课堂上的参与度，“也是当老师后才发现，老师在课堂上给我们展示40分钟的内容，课堂前可能要花费成倍的时间去准备”。
也正是因此，在彩虹中学第二十届青年教师“希望杯”教学大赛中，评委组这样评价她：利用视频导课生动有趣，做到快速吸引学生注意力和学习兴趣；课堂环节齐全，学生以小组形式参与课堂，活动充分，体现了以学生为中心，教师为引领者的教学理念……
坚持三年让学生在群里报平安
课堂上，她是任课老师，课堂下，她也是班主任，除了