年3月27日（周三）上午，历下区历史学科老师在山大附中洪家楼校区进行教研活动。教研活动分为三部分：一是听评课，二是教育教学研讨，三是分年级集体备课。
大家首先听取了一节来自赵然老师的项目式学习示范课——八年级下册第二单元“艰辛探索与建设成就”第二课时。赵然老师以歌曲《我和我的祖国》导入新课，将课程分为三个任务分别是：得失明鉴、“文革”痛思、英模成就。整个教学过程突出学生的主题地位，学生主动参与，教师反响很好。
接下来，赵然老师做了《关于项目式学习的几点思考》的专题报告。他提到，项目式学习是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法。它能够让学生在一定的时间内进行选择、计划，并试图提出一个项目构想，通过展示等多种形式解决实际问题，在一定程度上能够提升学生的学习效果。
基于提升学科素养，转变学生学习方式的需要，让学生获得学习的成就感的同时，也能极大地使师生共享生命成长，这也是山大附中正在积极探索的项目式学习。项目式学习是在基于课程标准下对学科素养的理解、基于学科体系核心内容的建构、基于学生的身心发展特征及学习基本规律、基于立德树人的教育目标与以人为本的教育情怀而设计的。最后赵然老师又基于山大附中历史项目式学习的实践，做出了一些反思：项目式学习并非“为项目而项目”，是在历史逻辑的基础上自然生成的；项目式学习是在一系列方式基础上的综合学习模型；项目式学习是在学科价值基础上创设情境、提出问题、生成研究等。
同时，王继萍校长基于自身项目式学习的教学实践阐述了自己的看法，她指出：实行项目式学习需要教师转变教学观念，从基于知识出发，转变为基于学生出发，让学生掌握历史学习方法，能够用历史学家的方法思考历史。当然，在实践过程当中也遇到了很多的问题，需要教师们不断学习，不断思考，不但完善。
历下区历史教研员赵扬老师总结道：“破山中贼易，破心中贼难”，实行项目式学习，需要教师转变教学观念，不断在探索中前进。
最后，各年级在报告厅和史地教室分别开展了相应的集体备课活动。
通过此次教研活动，加深了教师们对于项目式学习的理解，推动了项目式学习方式的推行，强调了转变教师教学观念的重要性。
责编/王峰编辑/苏超
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