STEM教育理念融入学科核心素养教学摭谈
平利县中学唐业森
一、STEM教育理念的基本概念和内涵
对STEM教育的定义，存在着非常广泛且开放的不同理解。随着STEM在世界各国的推进，许多模式用不同的描述解释类似的概念，加剧了STEM教育定义的泛化。STEM教育传入中国以后就其特征基本上达成了以下认识：“STEM教育是跨学科整合的教育，落实在教学实践过程与教学实践反思等方方面面。”[1]
STEM教育在实践中要注意以下内涵：其一，STEM教育强调的是跨学科融合的教育，它不只是不是科学、技术、工程和数学四门学科的简单叠加，而是强调多学科的交叉融合，要将四门学科内容组合形成有机的整体，以更好地培养学生的创新精神和实践能力。其二，基于问题的探究式、项目式、合作式学习是STEM教育实践的重要方式。其三，在实践中，它有利于促进教师在教学过程中更好地进行跨学科融合，培养综合性的核心素养。其四，STEM教育最终的落脚点是引导学生利用跨学科知识解决实际问题，从而更好的为生活服务。
随着这一新兴教育理念的不断发展，在强调科学、理性思维和精神的同时，也在