如果历史课堂能够给学生打开一扇一扇的窗户，把课堂与教科书的围墙一道一道地拆掉，你就会发现，历史原来是特别有魅力的。
我们要重新思考一个问题：学历史对我们的生活、对我们的社会有什么贡献。最大的贡献就是帮助学生学会怎么思考问题。你可以不知道秦始皇是什么时候统一中国的，可以不知道哪次战争是哪一年爆发的;但是，思维方式要沉淀下来，这是历史教学要承担的，或者说也是学生学历史要学会的。不要纠结于知识的细节一定要让学生记住，但一定要注重培养学生思考问题的能力，如此一来反而让学生和教师都获得了相应的自由和解放。
一
对“核心素养”的理解与认识
二
厘清核心素养中的几对关系
三
核心目标教学：寻找核心素养中的“核心”
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