苏州大学、东吴智库郭才正于《中国社会科学报》年9月29日第5版发表文章《大历史、大文科、大数据：社会科学体系新视角》。文章指出，学习习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话精神，勇担中国特色哲学社会科学三大体系建设的使命，既要充分吸收全球一体化进程中的成就和智慧，也要发挥中国特长、特色、特效，以“大历史”“大文科”“大数据”等理念为抓手，在中国特色哲学社会科学体系建设上取得实质突破。
“大历史”（bighistory）是哲学社会科学的一个新领域，最早由大卫·克里斯蒂安提出。它依据顺序对时间（至少长达亿年）和万物做出叙述，并且使用了大量最新的跨学科的知识：从宇宙学、地质学、生物学到人类学、社会学、经济学、*治学以及历史学的知识。大历史以其超越历史学本身范畴、贯通所有学科相关知识的强大融合能力，为知识的聚集和创新创造了条件。大历史知识理应成为中国特色哲学社会科学学术体系的一部分，将中国的哲学社会科学和世界的哲学社会科学、世界的自然科学知识融合起来。
大历史以一种更客观、更加中立的方式看待人类和知识，尝试着将过去视为一个整体，努力对过去做出统一叙述，并且强调了跨学科研究的可能性和必要性。它为哲学社会科学带来了新的观念和模式，拓宽了研究的时空范围，站在历史、现实与未来的时间角度上，站在地域、世界与人类的空间角度上，以更宽广的视角看待和研究问题。这些客观、联系、跨学科、对比、预测的方法，正是中国特色哲学社会科学学术体系需要坚持和传承的历史的特色、地域的特色。
建设大文科就是通过有效整合学术资源、社会资源，不断提升学术创新能力，坚持走协同创新的发展道路，通过积极推进学科交融、文理互动，着力开辟新的学术增长点。教育部等相关部门发布“六卓越一拔尖”计划2.0版本，就是从顶层设计的角度，对文科学科体系的再完善进行指导。高等学校方兴未艾的学部制和书院制建设，就是对“大文科”学科体系进行设计和完善的实践。学部制和书院制均旨在建立一个跨学科、开放式的平台，通过学科整合、综合治理、培养通识人才等为“双一流”建设提供支撑。
“新文科”是指对传统文科进行学科重组、技术融合，即把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课程中。在中国特色哲学社会科学学科体系中，新文科的定位是要让文科在研究中国实践的基础上产生理论，在国际学术界发声，形成中国学派；同时强调