英国登山家乔治·马洛里（G.Mallory,-）曾在被问及为何要攀登珠穆朗玛峰时回答说：因为山就在那儿。在数学教育领域，如果人们类似地问：“为什么要将数学史用于数学教学？”我们也可以给出类似的回答：因为历史就在那儿。
伴随着社会的发展和时代的变迁，教育的理念和理论常常会发生新旧更替，数学教育也会经历各种变革，然而，数学的历史却已经发生，历史发展规律永远无法改变。因此，我们有理由相信：基于历史发展规律的数学教育研究也必将经得起历史的考验。
在以“立德树人”为教育根本任务的今天，越来越多的一线教师开始