编者按:
课程思*是一种隐性教育,如何在课程中有机融入思*元素,让价值引导的成分在课程设计和课堂教学中如盐在水,达到春风化雨、润物无声的育人效果。带着这些问题,我校几位教师代表参加了北京师范大学马克思主义学院举办的“高校课程思*教学方案设计专题研修班”培训,聆听了上海交通大学李梁教授、西南大学吴能表教授、天津大学吴兆彤副教授、清华大学冯务中副教授的报告。大家纷纷表示,此次培训受益匪浅、收获丰厚、感触颇多,遂将培训心得、认识体会与大家分享交流,共同学习、共同进步。把握课程思*内涵要义培育社会主义时代新人特殊教育学院谭笑风当今世界正经历着“百年未有之大变局”的严峻考验,单边主义、保护主义、霸权主义严重影响了世界经济发展,民粹主义、新自由主义严重影响了世界的和平与稳定。这就为处于成长孕穗期青年大学生开展的思想*治工作提出了挑战,提出了新的更高要求。如何培育先机,开好新局?就要进一步明确“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”这一根本问题,就要深刻认识思想*治工作的重要意义,深刻把握思*课程与课程思*之间的关系,创新思*教育方式方法,提高课程思*培育质量保障,“统筹做好各学科专业、各类课程的课程思*建设。”
为切实抓好学校的课程思*工作,12月初,本人在学校*委书记周春辉研究员带领下进行了为期2天的专题学习研修,且学且思,相互交流,遂有此学习心得。
一、课程思*提出的时代背景及其历史价值认识
(一)加强思*教育的时代背景。进入新世纪以来,社会形态发生了深刻变革。从信息聚合与发散方式来看,世界进入了网络化、数字化时代;从经济社会形态来看,经济全球化成为世界发展的主旋律;从经济社会发展状况来看,物质生活达到了前所未有的程度;从发展动能来看,世界正在创新驱动,不断变革。这些变化特征尤其是进入新时代以来,“百年未有之大变局”的出现,使新一轮科技革命和产业革命重塑了世界的发展形态,经济全球化深入发展推进全球治理加快变革,世界多极化深入发展使国际力量更加均衡,大国博弈加剧推动国际体系深刻变革,这些新变化的出现,加剧了人们道德理念、信仰和价值观的深刻变化。这些变化给我国带来了更为严峻挑战的同时也带来了发展先机。这就需要培育一批德智体美劳全面发展的堪当大任的社会主义建设者和接班人,就要创新性地抓好我们的思想*治教育工作。
(二)中央高层高度