“习课堂”理念与期末复习
重庆市万州区电报路小学中恒校区张登慧
进入复习阶段，忽然发现我带着孩子们在一节课的时间做了很多事情：读课文、背课文、读生字、默词语、完成随堂练习、当堂讲评等等。抓紧时间，一节课可以复习完两课的内容。同事们都觉得不可思议，我是怎么做到的呢，反思了一下，可取之处，可能就是时间的管理。
有了习课堂的铺垫，一说“读课文，计时三分钟”，口令还没完，已经有部分孩子抢先开口了。他们在跟时间赛跑，我的闹钟还没调好，他们已经读了两句话了，三分钟时间里，他们争分夺秒的读书，居然有小朋友把《场景歌》读了七遍；之后齐读，我跟孩子们对一对，考一考，扣过书来背一背三分钟完成，同桌两个小朋友互相检查生字条的生字，组词，两分钟搞定；即刻听写本课词语，请两个小朋友在黑板前面来听写，默写完成马上对照，三分钟足够；接下来随堂测试，三分钟或者四分钟，基本完成；之后讲评，讲评的作业我之前已经做过了，投影到黑板上对答案，三四分钟；最后花一分钟读练习题，一课的复习基本上完成。
原来，管理好时间，20分钟可以做这么多的事情。就这样，基本上一节课两篇课文的复习顺利完成。
一节课做了这么多事情，孩子们居然不埋怨，居然劲头十足，这是跟之前复习状态截然不同的。这一切，都归功于“时间管理”。一个闹钟，解决了很多问题。有了闹钟，有了时间管理的意识，想办法用好闹钟，一节课的复习就不会脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。
我的复习课为什么会有这样的改变？得益于习课堂。我把习课堂的理念移植到复习课，让孩子在复习课中多读多写多记多背，让孩子在规定的时间内集中精力、你追我赶的参与到学习中。践行习课堂，聆听管建刚老师的讲座，有一句话过耳不忘：“所有的智商情商，都不如高效管理时间。”深以为然。
当然，不能忘了激励。除了盖印章，拍照、点赞之外，我的兜里随时揣着表扬信、小零食等玩意儿，在孩子疲惫的时候，给一个孩子一颗糖果，就是给全班小朋友打了一针鸡血，孩子们又兴趣高昂地投入到读写背的活动中去了。老师，要把自己的口袋变成魔法袋，吸引孩子跟着你，心甘情愿地转，为此我一直在努力。
时间管理加激励，习课堂的高招，复习同样奏效。
-12-24
期末加油
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