读创/深圳商报记者王斗天石峰
今年9月10日教师节，第27批深圳“募师支教”志愿者出发仪式在深圳商报大厦举行，40位“爱心使者”带着深圳人民的深情厚谊奔赴广东、广西、江西、湖北、青海等地的乡村学校，为老少边穷地区的孩子播撒希望，孵化梦想。
深圳“募师支教”行动由深圳市关爱办、深圳商报社（深商公益发展基金）、许凌峰“募师支教爱心联盟”等共同发起，是全国知名的慈善品牌，荣膺第六届中华慈善奖、广东扶贫济困优秀项目奖等。开展13年来，已有余名志愿者奔向18个省区市的所乡村学校，让20万乡村学子感受到深圳的爱心力量。今年，宝能慈善基金会联合深圳商报社共同发起“宝能募师支教计划”，加入到这场爱心接力中，希望通过“募师支教”平台，为贫困地区的乡村教育事业贡献宝能的爱心和力量。
支教队走进泉口小学。
如今，3个多月过去了，“爱心使者”在支教地还好吗？是否与当地的孩子们打成一片？记者对此进行了采访，了解他们支教的精彩故事。
激发留守儿童的求知欲
湖北*冈的乘马岗镇院子中心小学和麻城市第三小学，学生大多为留守儿童，有的孩子性格内向，有的极其调皮。不少孩子共同的特点是对学习没兴趣，对功课不上心。
麻城市第三小学。
支教院子小学五年级英语的姚思敏老师到任后不久发现，这里英语教学基础比较薄弱，孩子们学习英语的热情不高，存在不少知识盲点甚至错误认知。因此她在教学中强化了对英语单词和句子的认读，有意培养孩子课后巩固的习惯，教学生用拼读方法加深单词的拼写记忆；她还在课堂上给学生播放英语原声电影和有意义的演讲视频，在家长会上告诉学生家长如何让孩子在家学习英语。3个月下来，姚思敏所教的班级成绩有了明显提高，有的孩子进步神速。
姚思敏老师在乘马岗镇院子中心小学支教。
小朋友写给姚思敏老师的信。
在麻城三小支教的英语老师汪瑶和*金阳也遇到同样的问题，有的学生连最基本的口语都很生疏，两位老师因此调整了教学计划，以问题为导向给孩子们补短板，传授切合实际的知识技能。看着孩子们一天天地进步，两位老师都很有成就感。
支教院子小学的数学老师张慧和支教麻城三小的语文老师周子莘3个多月来的体会是，对待孩子尤其是留守儿童要有耐心、细心与关心，多点鼓励与褒奖，才能更好地激发孩子的学习兴趣和积极性，激励孩子们知难而进。
张慧老师在麻城市第三小学支教。
周子莘老师在麻城市第三小学支教。
在广东河源雅色小学支教的李淑婷老师今年已是第二次支教了，两年前她作为第25批志愿者在这里执教，如今重回故地感到特别亲切。本次支教她承担了语文和数学两科的教学，并担任了一个班的班主任。因为热爱，面对繁重的工作她也觉得快乐。
与城市小孩相比，乡村孩子往往显得有些拘谨、不善言谈，缺乏自信。李淑婷在教学中鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给予鼓励，与学生建立平等的师生关系，对有心理障碍的孩子更加循循善诱，千方百计培养学生的自信心和学习热情。
从小培养孩子的艺术细胞
王佳敏在院子小学支教担任一年级到四年级的美术老师。她发现很多孩子没有上过美术课。她从最基础的美术知识教起，给孩子们传递“美”。她还在三、四年级开办了美术兴趣班，教会学生以多种方式作画、做手工，在潜移默化中培养孩子们的艺术细胞，提高审美能力。
远在几千公里之外的青海，此次迎来了16位具有专业特长的深圳支教志愿者。他们的到来及时补充了当地艺体美专业老师的缺口。大家很快发现，孩子们艺体美基础都比较薄弱，上课都要从最基础的课程教起。
在青海省门源县泉口镇小学支教葫芦丝的张宏山老师所在的学校一直没有会葫芦丝的教师，筹划中的葫芦丝社团一直也没有开起来。他自费给所教的学生每人买了一把葫芦丝作为见面礼。3个月下来，孩子们学习热情高涨，许多孩子完成课业之余，坚持每天练习。
在泉口小学支教古筝的郭俊榕老师通过3个多月的教学，让不少学生对古筝产生了浓厚兴趣，她对部分学生开展一对一辅导，好几个孩子现在都弹得像模像样。
支教泉口镇小学社团活动健美操社团的刘杨老师，发现加入社团的学生年龄较小，对音乐节奏把握不够，动作力度不足，也不够规范。他通过演示法或视频将每个动作示范出来，再利用分解法，将四拍动作或者一八拍动作逐个分解，让学生更加直观地理解和掌握每一个动作。
刘杨老师在泉口镇小学教健美操。
西滩小学支教架子鼓的吴昊烨老师，从基本乐理、五线谱（打击乐谱）等方面的基础知识教起，由于学校无法普及人手一套鼓进行练习，教学进度缓慢，学生经常会“学了忘”，对此，吴老师总是不厌其烦。
在泉口镇小学支教爵士鼓的李平老师表示，希望以爵士鼓为媒给孩子们带来自信，感受音乐的美好。
支教西滩乡小学与泉口镇小学舞蹈社团的邢雅婧老师教授的内容是中国舞。她会根据学生年龄教授不同难度的舞蹈，培养孩子的自信心，让孩子们在学习舞蹈中得到成长。
邢雅婧老师在泉口小学教舞蹈。
兴趣是最好的老师
在西滩、泉口两所学校教机器人编程的田伟诚老师表示，兴趣是最好的老师，激发学生对编程的兴趣，培养学生的编程思维非常重要。他的学生在自己完成编程并看到机器人的运行时，会开怀大笑，有一种成就感，学习编程的兴趣更加浓厚，提升了逻辑思维能力。
田伟诚老师在西滩小学支教。
在门源县西滩小学支教机器人的雷延彪老师的教学方式以学生动手实践为主，希望孩子们能通过实践、创造、创新，不断挑战自我、享受创造与发展的乐趣。
在西滩小学支教篮球的贾公宝才朗老师以分解动作开始，一个动作一个动作教授，让学生模仿练习。再以小组训练的方法，让学生互助互补。对个别学生耐心地一对一辅导，经过一段时间的练习后，社团学生的团队意识显著提高。
徐伟强老师在青海省海晏县寄宿制民族小学支教足球兴趣班，最开始班上有28人，现在增加到了37人。这些学生都从零开始，在运动的快乐中培养身心健康。学校位于海拔多米的青海湖东岸，教学活动又全部在室外足球场进行，在艰苦环境中培养了孩子们顽强拼搏的意志品质。
徐伟强老师在海晏县寄宿制民族小学支教。
在海晏县寄宿制民族小学支教的禅静溪老师，每周给孩子上一节儿童安全与防范课。这对留守儿童来说更显得尤为重要。现在孩子们在遭遇溺水及校园欺凌等危急情况时，自我保护意识大大提高，勇气及自信心也越来越足了。
在海晏县民族小学支教的杜芳老师每周给学生们讲授生理卫生知识以及青春期健康教育，她课后针对教学内容开展青春期知识竞答比赛，同学们参与积极性非常高，教学效果明显。
能为偏远地区的孩子们实现梦想尽一份力，“募师支教”的志愿者们都感到由衷的快乐。
审读：喻方华田君
读创编辑蒋祝璇
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