听!来自春天课程的消息
二月末的春天校园生机盎然，鸟鸣啾啾。新学期新的故事又将在校园上演，而最新传来的是课程的消息。为进一步推进新学期学校课程建设，搭建促进教师课程建设及学科发展的平台，杭州市长阳中学全体教师于2月27日下午齐聚报告厅，开展“课程建设，我们有话说”的主题论坛，此内容亦是学校教科室“成为研究者”项目中的重要版块之一。
一、校长讲坛——提纲挈领，殷切希望
吴清玉校长介绍了学校的“扬光”课程和并提出了“教是为了少教，学是为了会学”的课程观，并从背景依据、结构设计、实施、评价、保障五个方面阐述了学校课程设计及实施。希望各位老师能乐教、慧教，使得学生乐学、会学。同时，希望教师乐于参与课程建设，并在此领域有自己的提升与发展。
一、同伴讲坛——榜样力量，优秀引领
榜样的力量是无穷的，在他们的身上可以汲取智慧和能量。
邹芬菲老师的拓展性课程《数学拾趣》曾获区义务教育精品课程、其相关教学论文获得区评比二等奖。邹老师耐心细致地为诸位老师讲述了她的课程探索之路，从课程开发原因、课程规划、到课程调整（撰写课程纲要、确定课程内容、收集教学意愿、编写教材），邹老师希望各位老师对待课程建设都能“认真做，好好做，追求好回报。”
王红飞、曹林鑫老师的《趣味科学实验》也是拱墅区精品课程，王红飞老师从课程纲要、课程目标、课程内容、课程评价分享了自己的课程打造过程，同时，她提出了课程应该常梳理和反思，因为“课程没有最好，只有更好。”
三、学科微论坛——集思广益，群策群力
《学记》云“学而无友，则孤陋寡闻。”不论是学习，还是课程建设，必不可缺的是学友之间的相互切磋。各组在分享前都进行了深入的讨论，掀起了强烈的头脑风暴。
在论坛分享环节，各学科组代表带来了课程建设的干货。
语文组针对基础课程提出了基于分层作业的提优补弱，课堂上的关键知识点落实，课堂读写结合的阅读学程设计；对于拓展性课程，除正在打造的阅读、写作课程外，拟将创设“少年圆桌派”等创意课程。
数学组基于基础性课程，提出了课例研修观察角度的方向：学生课堂学习任务达成度、数学合作学习评价、教师问题设计。而对于拓展性课程将注重思维类、文化类创设并融合形成体系。
英语组将立足于目标达成度和合作学习评价展开课例研修，从口语拓展课程和话题写作课程来进行拓展性课程建设，以期做到“从学生中来，到学生中去，一切都是为了学生。”
科学组积极掌握基础性课程改革的方向，同时，促进拓展性课程学科群落的创建，在拓展性课程中定下主题，以此来提升学生对科学原理的理解和科学动手能力。
社会组针对拓展性课程，提出了知识拓展和实践活动的结合，实现从历史到现实，不断拓宽学生视野；针对基础课程，着重突破薄弱点及重视与学生的情感交互；课例研修观察角度注重教师、学生、小组整体性评价三个维度。
综合组以“提升体育中考项目和本校特色（足球）项目的课程融合度”为题，从课程背景、足球课程项目背景、课堂实施、改革要点四个方面讲述了这一课堂的内容和实行，希望能提高学生的体育积极性和锻炼学生身体。
习近平总书记说“征途漫漫，惟有奋斗”，希望在新学期，教师要坚持钻研之心，秉承课程理念，不断探索课程建设之路，这样才能行进更远，才能看到更多更美的课程风景！撰稿：余优
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