TUhjnbcbe - 2021/3/27 4:37:00
赣州原乡文化传媒有限公司(以下简称"原乡文化传媒”)是一家专门从事学校文化品牌策划与建设施工的专业服务机构。原乡文化传媒秉承"专业视角、量身定制、原创唯一”的理念。实行“文化引领+专业原创+特色品牌”模式。在对学校文化因子进行专业梳理的基础上，立足于教育的本质和规律，以设计艺朮为表现手法，对学校文化元素进行优化整合，创造富有深刻精神内涵的符号系列，建设一套全新的品牌识别系统，包括理念文化识别系统(MI)、视觉文化识别系统(VI)、环境文化识别系统(EI)和行为文化识别系统(BI)四个分支系统。“文化是实力，原创是特色，专业是优势，质量是品牌”。原乡文化传媒将着力打造成为一家专业服务学校文化品牌策划与施工的优秀文化企业!服务项目如下：一、文化主题 学校主题文化的提炼要体现的是学校成员“应该如何”的价值观念。主题文化一旦形成，必然会对广大师生员工产生巨大的导向作用’知道做什么，为什么做，怎样去做，自觉或不自觉地适应学校精神的要求，从而形成学校区别于其他学校的个性特征。通过走访、调查研究，了解学校的办学历史对学校办学历史中形成的典型事件、经典故事、传承话语，优秀事迹等，进行研究、梳理，提炼出学校的核心理念和价值取向。二、办学精神提炼出的学校办学精神，是学校文化的一部分，是学校文化的核心和集中体现，是学校的精髓和支柱。学校精神也是建立在对教育的本质、办学规律和时代特征的深刻认识的基础上，是在长期的教育教学过程中积淀下来的群体意识、思维活动和心理状态。它可以外化为办学理念、课程设置、教学研究、育人环境等具体载体。三、办学理念提炼出的办学理念，是满足校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。办学理念是引领学校发展的灵*。科学合理的办学理念有助于实现学校的特色发展，在践行中形成学校品牌。四、办学目标办学目标的形成要贯彻自下而上的原则，坚持“生成性”，使办学目标的构建成为教职工共同参与、凝聚共识的过程。学校办学目标通常要包括两个层次的表述，一是口号化的总目标，二是目标内涵的具体界定。目标内涵一定要结合学校实际来界定，目标的描述要达到可监测、可评估的程度。五、校训提炼出的校训是广大师生要共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现学校文化精神的核心内容。作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。校训还尽量对其本校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。六、校风校风是校训的拓宽、延伸和具体化。要构成一种独特的教育心理环境，成为影响整个学校生活的重要因素。校风建设要和德育有机联系起来，在德育教育中贯穿热爱祖国，热爱人民，奉献社会，团结互助，尊长爱幼，尊敬老师孝顺父母等良好品质的培育。七、教风教风是学校培养学生、提高教书质量的一个重要因素，所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否。八、学风学风包括学校领导治校、教师治学和学生学习的风气与作风。是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施，它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。将培养重心放在人才的培养，提高学生的科学知识水平和素养。九、办学特色办学特色是对办学中能出色地完成学校教育任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的学校的统称。它有三个突出的表征：一是独特性，拥有在长期的办学实践中形成的、颇具个性风格的优秀品质；二是高效性，执着追求愈加出色地完成教育任务；三是相对性，建构在与一般学校比较基础上，不宜用孤立、片面和静止的态度来审视。十、主题文化思维导图思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。十一、校园环境取名学校楼宇的取名，学校环境建设的取名等十二、校徽校徽是学校徽章的简称，是一个学校的标志之一，其主要的目的是分辨人员、留存纪念和通过图案、文字来介绍学校的性质和学科，同时在佩戴校徽的时候也给佩戴者在无形中增加了纪律的约束，规范学生的行为，提高学校的知名度。体现出学校的特征，让人容易记住。立足于学校理念的基础之上进行的创意设计，并作出一定抽象元素的加工变形，大气而不失动感。在造型元素的不断丰富提炼中形象的塑造出迎风飞翔的雄鹰，并带有组成具象语言寓意出学校蓬勃向上的发展趋势，造型隐喻出学校以培养高素质新型人才为根本。设计要突出的特点就是，点线面的合理运用塑造出极富动感的视觉语言，流畅而不失庄重，磅礴而不失精致。十三、校歌校歌能增强学校德育工作的针对性和实效性,加强和改进未成年人思想道德建设,达到引导青少年树立社会主义荣辱观,培育有理想、有道德、有文化、有纪律和德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。十四、校徽的应用设计以校徽、标准字、标准色为核心展开的完整的、系统的视觉表达体系。将上述的学校理念、学校文化、学校思想、学校规范等抽象概念转换为具体符号，塑造出独特的学校形象。要求在设计中，视觉识别设计达到最具传播力和感染力，最容易被公众接受。要设计出信封、信纸、便笺、名片、徽章、工作证、请柬、文件夹、校旗等。十五、班级文化班级文化要让达到班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。十六、走廊文化学校走廊文化是极具传播力和渗透力的校园“墙上媒体”和“第二课堂”，能让学生真正陶冶情操、熏陶品性、激发志向、开拓视野，同时也能反映一座学校的办学特色、办学高度和办学内涵，还能直观反映一个学校的眼界和胸怀。好的走廊文化一定将知识性、教育性、艺术性集于一体。十七、楼梯文化楼道文化建设是整个校园文化建设中极为重要的一环。楼道文化建设的目的就是要让文化随处可见、触手可及。在校园楼道文化建设中应该以内容为根本，以文化为灵*。校园楼道文化建设更应该秉承“润物无声”的原则，合理利用各种展示载体，让校园文化建设形成有机的整体。校园楼道文化建设更应该注意各年级、各班级和学校自身的优势、特长、亮点，并生动呈现，从而增强全校教职员工、学生以及校友的责任感、荣誉感、自豪感。还应对学校的各种制度进行相应的文化成果展示。它们是校园楼道文化建设不可或缺的部分，比如各项管理、教育、服务的制度章程，各类导视、指引标牌，各种文明警示牌等十八、科室牌以校徽、标准字、标准色为核心展开的完整的、系统的视觉表达体系。将上述的学校理念、学校文化、学校思想、学校规范等抽象概念转换为具体符号，塑造出独特的学校形象。设计出各样式的科室牌。十九、班级牌以校徽、标准字、标准色为核心展开的完整的、系统的视觉表达体系。将上述的学校理念、学校文化、学校思想、学校规范等抽象概念转换为具体符号，塑造出独特的学校形象。设计出各样式的班级牌。二十、主题文化上墙根据校园整体环境，把学校的文化在墙面上呈现，合理利用各种展示载体，让校园文化建设形成有机的整体。二十一、文化宣传设计以校徽、标准字、标准色为核心展开的完整的、系统的视觉表达体系。将上述的学校理念、学校文化、学校思想、学校规范等抽象概念转换为具体符号，塑造出独特的学校形象。设计出各样式的宣传栏、公告栏等。二十二、雕塑设计根据校园整体环境，在学校找出的最为合适的位置，合理利用空间来设计雕塑，深刻体现出学校的文化内涵，让校园文化建设形成有机的整体。此外，作为校园文化精神的一种象征,他还蕴含着历史、传统、文化和社会的价值,具有巨大的潜在教育意义。通过对校园景点不断地观赏、解读,使师生受众可以掌握一些环境知识,并且可以从中领悟创作者的设计思路和积极的思想感情、态度和向上的价值观,从而不断地发掘、汲取正能量。二十三、标识标牌设计以校徽、标准字、标准色为核心展开的完整的、系统的视觉表达体系。将上述的学校理念、学校文化、学校思想、学校规范等抽象概念转换为具体符号，塑造出独特的学校形象。设计出各部门标识牌、常用标识牌、楼层标识牌、楼层索引牌等。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇