作者简介：
马骁
西南财经大学*委副书记、教授
教育部高等学校财*学类专业教学指导委员会副主任委员
李雪
西南财经大学*委教师工作部部长
人类社会正处在一个大发展大变革大调整的时代，新科技、新产业、新经济的加速发展对人类生产模式、生活方式、价值理念产生了深刻影响，也对人类知识生产和文化创新提出了新的迫切需求。新文科建设是发展社会主义先进文化的重要载体。对“新文科”的认识，必须直面传统文科教育的根本性问题，对传统的学科发展路径、知识生产机制、人才培养模式等进行系统性变革，才有可能构建起适应时代需求和未来发展要求的新文科。
从学科产生及发展的历史看，学科的发展大致遵循两个逻辑：一个是知识创新逻辑，即认识世界，探索未知世界是人类的天性。一个是社会需求逻辑，即改造世界，所有学科必须能解决特定问题、满足特定社会需求。但其本质上既是知识的生产、再生产及体系化的过程，也是知识生产者的生产、再生产的过程。在学科的视野中，学科知识体系的应用、发展与创新是人才培养的重要基础，也是人才培养的重要目标。因而，人才培养既要培养学科知识的实践者和应用者，又要培养学科知识的传播者和开拓者，这直接决定着知识的传承与创新、学科的延续与拓展。
随着中国日益走向世界舞台的中央，从中国奇迹、中国智慧到中国方案，全球治理格局中的中国因素日益凸显，需要中国在国际经济*治文化等各个领域发挥更大作用，更需要中国提升文化的创造力和引领力。因而，新文科建设的根本目标是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学或者说人文科学和社会科学，提升中国文化软实力。
创新:新文科建设的根本导向
一要突出知识生产的原创性。要扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、学理化、学科化研究阐释，并以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足中国优秀传统文化并批判性地借鉴国外优秀文化成果，针对一些本原性的问题作出新的理论概括，提出具有原创性的概念、理论和方法。我们既要