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应用型高校城乡规划专业建筑史纲课程教学框架重塑研究—基于“级次·圈层”模式的基本语境
本文系年国家教育部城乡规划专业教育年会优秀论文奖作品（国家级），并在大会宣讲。
本文已公开发表，特此声明文责。
作者：A.P.王A.P.孔耿
（河北科技师范学院）
摘要：本文立足“级次·圈层”模式的基本语境，以“时间-过程轴”级次关系和“质量-价值圆”圈层关系，以中国建筑史纲为例在纵深和横阔2个方向重塑城乡规划专业建筑史纲课程教学框架，形成完整的教学体系和创新模式，同时积极引导城乡规划专业师生在注重逻辑性和*策性的思维惯性中指导建筑史学教学和研究，在采用让渡性和共享性策略方法中学会理解、应用建筑史学。
关键词：城乡规划；建筑史纲；“级次·圈层”；应用型；教学框架
01
引言
建筑史纲课程是建筑学和城乡规划专业基础课程，众多高校在培养方案制定时均有所涉及。针对建筑学专业而言，建筑史纲课程在理论课程中占有重要分量，这一点毋庸置疑。而对于城乡规划专业人才培养建设，不同高校则区别对待，体现在学时数量、课程命名、开设学期、是否开设等方面，出现这种现象的原因在于对专业教育的认识有所差异，遗憾的是有些高校甚至忽略建筑史纲课程对城乡规划专业教育的重要性，尤其在应用型转型发展过程中的片面理解造成对理论课程的过度削减，使应用型教育的理论基础不够扎实。诚然，在城乡规划专业重视建筑史纲课程教育的专业院校依然广泛存在，在部分统计调研中获知，如老八校中的清华大学开设中国古代建筑史纲、外国古代建筑史纲和近现代建筑史纲，东南大学开设建筑历史基础和建筑史论，同济大学开设建筑史，哈尔滨工业大学开设中外建筑史……，河北省属高校中如河北工业大学开设中外建筑史，河北工程大学开设中国建筑史和外国建筑史，河北建筑工程学院开设建筑历史……尽管如此，在对开设建筑史纲课程这一问题的深层探讨中，针对城乡规划专业尚未形成成熟的教学体系、应用型高校城乡规划专业尚未制定完善的理论实践一体化模式这些问题，改善策略和途径将成为本文的