4月10日-12日，器成教育百陶会联合重庆市荣昌教师进修学校、重庆广播电视大学现代畜牧与陶瓷学院、重庆荣昌社区学院开展了一场为期3天的“基于STEAM理念的PBL陶艺教育教学培训”。
重庆市荣昌教师进修学校校长余晓堰，广州美术学院美术教育研究所首任所长、研究员、硕士生导师、美术教育学院教授陈卫和，重庆市荣昌区体卫工艺科科长李更久，荣昌区美术教研员伍朝彬，都江堰万汇学校高级陶艺教师刘强，华萃控股董事长谢卫锋，器成教育总经理胡百玲，器成教育STEAM课程设计师杨麒豪，器成教育教师成长中心主任王胜民及重庆各区一线教师出席了本次培训活动。
开班仪式
荣昌区美术教研员伍朝彬就荣昌以陶为载体，开展“传承千年陶?五育共发展”活动，从陶艺师资培训、陶韵课程构建、区域教材编写、“五陶”活动开展、“陶艺＋”课堂探索等方面做了介绍和分享。
渝北区体卫艺科副科长李更久就渝北区陶艺教学的开展作了经验交流和分享。
荣昌区教师进修学校校长余晓堰，分别就荣昌的陶文化资源，“陶承天下、知行合一、五育并举、润泽桃李”的区域愿景做了介绍。强调切实做好“一片陶”这篇文章，传承和创新荣昌陶，探索五育融合的荣昌路径。
器成教育总经理胡百玲女士发言中对公司教育理念及教育培养人才方向做出了阐释。她讲到，器成教育专注陶瓷与教育的研究，通过做器物的过程培养学生的核心素养，让更多的孩子有能力面对未来社会的不确定性。陶瓷伴随人类几万年历史，探究陶瓷背后的世界，将给孩子们更广阔的探索空间，更有可能实现全面激发学生的学习兴趣。教师的发展才能带来教育的发展，这次培训活动是个全新的尝试，有别于传统的陶艺培训。我们将结合最前沿的教育理念开展课程研讨设计，共同促进陶艺教育的发展。
专家课程
开班仪式结束后，培训正式开始。陈卫和教授就面向未来的教育及教师需要具备的能力进行了《少儿美术与美育》和《解析三维目标与核心素养》主题演讲。陈教授说：儿童只有从小就获得美术教育，接受艺术熏陶，才有可能在“审美判断”、“创意实践”和“文化理解”方面达到较高水平。一个人的健全素质绝非一蹴而就，在艺术教育方面尽早起步，成长阶段持续培养，美好人生才有可能真正实现。
作为一直深耕在陶艺教学一线的教师，都江堰万汇学校高级陶艺教师刘强以他多年教学经验，为我们分享了基于核心素养的陶艺课程设计思路与教学方法，以及创新型陶艺课程、劳动教育与陶艺课程、综合实践与陶艺课程。
刘老师强调，核心素养是一个人在面对并解决复杂问题时的综合表现，是关键能力、必备品格和价值观念的整合，在陶艺教学中如何筛选落实素养的内容与载体、有效开展陶艺教学活动与学习活动、对学生素养发展的水平进行评价等等，这些难题的破解都有依赖于对素养进行深入解构并促使我们努力探索提升青少年核心素养的途径和方法。
而项目式学习是基于核心素养的深度学习，是基于自主探究的终身学习，是基于整体育人的综合学习。而学习素养所追求的方向和项目化学习的方向是一致的。
器成教育STEAM课程设计师杨麒豪就陶艺主题科技创新教育展开演讲，她从对陶瓷艺术的发展历程，陶瓷艺术教育的时代需求，以及对陶瓷艺术教育的未来展望等不同角度一一进行细致的解答。
何谓陶艺STEAM课程？何谓PBL教学方法？杨老师说：智能时代教育的核心是人，培养“适应未来时代人”的品格，能力非常重要。实现培养“适应未来社会人才”的路径是“学科+跨学科+社会服务”以及“云教育+实践场”。这就注定了STEAM教育理论的出现。
而项目式学习，是能够担纲培养“适应未来时代人”的教学方式之一。但项目式学习（Project-BasedLearning）本身不是新事物，它既不是目标，也不是结果，而是一种动态的教学模式，是在培养学生为未来做好准备的一种有效而严谨的方法。
PBL与传统课堂的不同在于，它会设定一个有挑战性的活动目标，将课本知识和生活技能等系统地应用到目标当中，在充满乐趣的活动中，潜移默化地发展着各项能力，如：系统思考的能力、解决问题的能力、协作的能力，创新能力以及自我管理的能力等。
陶艺为什么是培养核心素养最适合的载体，陶艺教育现状又是如何。器成教育教师成长中心主任王胜民用生动趣味的言语进行了解密。并以《流动的规律》课例为例，详细讲述了课程应该如何设计？如何落实在课堂？
课程体系与案例设计实践-分组协作
输出是最好的学习方式，除了理论的学习，我们还设置了大量的课程设计实操与导师点评，并对优秀表现小组及优秀成员提供了特别奖励。
几位导师就陶艺为主题的创新教育课程开发与设计，陶艺为主题的PBL课程教学活动的组织与实施进行了梳理，提出主题的设置，学科融合，活动设计，对培训老师进行分组，分配课程设计任务，在过程中进行了沟通与交流，形成改进方案。
讲座，讲解，对话式的交流答疑，学员互动、小组协作探讨，让课堂更加灵动，更具实效。
为了让第二天的课程设计方案更加完美，老师们吃完饭在餐桌上直接开工加班。
动手制作与实操练习
理论与实践相结合，导师巡场示范指导，培训更精彩。
综合演讲与说课
培训活动接近尾声，最后一天，每组教师代表根据的课程设计进行汇报，成果分享，导师们对成果方案进行点评讲解，并提供建设性意见。
各小组代表与成员一起上台进行分享。主题为《兵马俑的前世今生》，编号为“CQ-B”的小组，得到“优秀小组”的荣誉。“优秀学员”将从优秀小组中诞生，编号为“CQ-B01”的学员“刘丽”（学校：茶园新城中学），从领导力，协作力，组织力，沟通力和统筹力等7项综合评分中获最高票。
领取结业证书
当导师团把一张张结业证书递发给教师时，同时也传递着器成教育用做一个器物的过程培养学生受益一生的核心素养的使命。
总结
三天学习完美落幕，重庆老师们的认真和好学给我们带来了很多的感动，重庆人的热情和真诚让我们无比温暖。
器成会持续组织这样的陶艺教研活动，并且将举办跨省交流和全国性的成果汇报，选拔优秀的老师参与和交流。希望不断的交流和学习让陶艺教育者不再孤单，也让他们的教学成果得到推广。为了中国的孩子，不断提升陶艺教学水平，一起做更好的陶艺教育。
我们一直致力于培养孩子们对不同文化理解和尊重，在未来人生里，涂上自己喜爱的色彩。也许这个孩子酷爱研究，于是他很可能成为一个积极主动，终身学习的人。也许他渴望知识渊博，于是他有希望成为全面发展的人。若是他还具有人道主义精神，那他很有机会成为一个有社会责任感的良好公民，我们相信这对未来社会是非常重要的。因为只有如此，他们才可能创造出一个更开放、更美好、更平等的世界。
这是一场伟大但艰难的挑战，期待更多的力量参与进来。教育者在其间起着至关重要的作用，器成发起了线上共益计划，也在线下积极开展教师交流会，还将在未来协同各级教育部门、教育领域专家学者共办区域师训会，期待在未来，与更多色彩相遇，助力孩子描绘更璀璨的明天。
共待下期相遇！
用做器物的过程培养学生受益一生的核心素养联系人︱吴老师/贺老师
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