区域教研促教学集体研讨共进步
——河源市高一年级新课标新教材新教法区域教研活动圆满结束
为了进一步更新教师的教育理念，促进深度学习、有效使用新教材，营造浓厚教研氛围，提高课堂教学的效率，4月14日至21日河源市教育局教研院联合河源中学开展高一年级新课标新教材新教法区域教研活动，本次活动主要进行了九个高考学科新教材教学实施示范课的听课和评课，以及新教材教学过程遇到问题和疑惑的集体探讨，一共有市直、源城区、江东新区和东源县城的十四所高中派高一教师参加了本次研讨活动。
01
语文
4月14日上午八点半，河源市教研院·河源中学语文学科新课标新教材教学实施研讨拉开了河源市新课标新教材新教法区域教研活动的序幕，市教研院何功兴院长，河源中学高一语文备课组全体教师，14位市直、源城、江东新区及东源县城高中骨干教师参加了研讨活动。
如何让学习真正地发生？教师讲，学生学；教师课下指导，学生阅读研究。只要是学习真正地发生，形式可以多样。刘竹荣老师通过学生编剧、演剧、评剧，分享读《雷雨》后的杂感、随笔、评论，让学生思考文学作品成功的关键是什么，悲悯是什么，以学生为主体，以沉浸式表演为方式，落实表演及感受“良知与悲悯”的单元任务，放得开，收得回，点得准，不愧听课老师们给予的“惊艳”二字评价。学生表演课本剧《雷雨》片段刘竹荣老师精彩课堂瞬间陈红静老师组织的《红楼梦》阅读分享课，同样把课堂交给学生，讲取名艺术、讲花袭人人物形象分析，讲人物出场方式，讲食物密码，即使老师讲得少，但课上点评精彩，课下指导到位，真正地落实了新课标对学生语言建构与应用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的要求。生阅读《红楼梦》的分享学生阅读《红楼梦》的分享陈红静老师精彩课堂瞬间河源中学高一语文备课组长叶水根老师汇报高一语文新课标新教材的使用情况及使用过程中遇到的疑惑与问题。河源中学领导层高瞻远瞩，以研促教，率先引导教师把握高考动向，研究落实新高考，下发研究《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》及《普通高中课程标准》，组织老师做高考适应性考试、深圳一模、广州一模、广东一模试题并写做题体会和教学建议。备课组教师以教和活动促学，原创诗歌朗诵比赛、文化常识竞赛、作文竞赛、课本剧表演大赛、《红楼梦》阅读分享会等，以活动为载体，相信学生，指导学生，让学生真正动起来，学起来。
参会教师集体研讨
在评课和集体研讨环节，各校教师对如何开展并指导学生阅读《红楼梦》各出奇招，对新教材单元写作训练与高考作文训练的统筹畅所欲言，智慧碰撞，气氛热烈。市教研院何功兴院长指导性发言何功兴院长高度评价了河源中学领导和老师在落实新课程新教材的先人一步的意识和优质学校的示范辐射作用，也对在现场的老师们提出的疑惑和问题提出了自己的看法和解决的方法，嘱咐老师们：贯彻落实新课标新教材的精神和要求，相信学生，牢固确立学生的主体地位，切实提升学生在真实情境中解决语文问题的能力。02
数学
教研活动主要分成两部分。第一阶段由河源中学高一数学备课组吴素嫣老师的现场示范课新授课《直线与平面平行的判定》和陈兴老师的数学探究课《祖暅原理与柱体、锥体、球的体积》，第二阶段由河源中学副校长、数学正高级教师钟伟香老师主持的教学研讨活动，研讨中来自每个学校的老师代表积极发言、热烈讨论，不仅对现场课进行了深入的点评，也谈了一个半学期的新教材教学心得，最后教研员唐敦明老师对本次研讨活动进行了深刻的总结，并结合自己的研究成果与参加研讨会的全体老师进行了深入的探讨交流。陈兴老师公开课精彩瞬间
吴素嫣老师公开课精彩瞬间
数学学科参会教师集体研讨
03
英语
芳菲浸染的四月天，百鸟鸣唱，生机盎然！在这人间最美四月天，年4月20日上午八点半，河源市年高一新课标新教材新教法区域教研活动在河源中学拉开了序幕。市教育局教研院刘熹老师，河源中学高一英语备课组全体老师和14位来自市直、源城区、江东新区及东源县城高中学校的骨干教师参加了此次研讨活动。参加英语教研活动的全体教师英语学习活动观是学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。这一过程既是语言知识与语言技能整合发展的过程，又是文化意识不断增强、思维品质不断提升。学习能力不断提高的过程。新课标指出：“英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式，是落实课堂目标的主要途径。”河源中学高一年级的陈静老师和缪宇斐老师展示的两节课充分地体现了新课程新教材所聚焦的核心素养在教学过程中的渗透，践行了英语学习活动观。陈静老师公开课精彩瞬间
陈静老师展示的听说课B3U1ListeningandSpeaking依托听说文本，围绕语篇主题“人与社会”---传统文化传承和跨文化交际，通过活动主题“talkaboutfestivalactivities”,从听和说两个方面渗透节日活动。陈静老师用视频、图片和描述节日活动的词块生动丰富地导入主题，不仅激活了学生的背景知识，而且训练了学生“看”和“说”的技能。接着在听的过程中对听力技巧进行点拨并提供策略指导---通过人物的称呼、语气、语境等进行推断，同时引导学生在日常交际中根据不同的人物关系采用恰当的语气，树立尊敬师长，友爱他人的人生观。再通过学生对听力材料的概述检测学生对语境的理解及获取信息的能力，并有意识地引导学生树立跨文化交际的意识，既包容和了解外国文化，又要传承和发展传统文化。最后通过小组讨论和呈现，变输入为输出，实现了知识的创新迁移。整节课环环相扣，充分体现了英语核心素养的目标，展现了学生语言能力的发展过程和知识建构的过程，实现了学生语言能力、思维品质和文化品格的提升。
缪宇斐老师展示的是读写课B3U1Readingforwriting。缪老师有着扎实的教学功底和优秀的教学素养，口语流利。缪老师通过那达慕大会介绍的视频导入，激活学生的背景信息，激发学生对语篇主题的兴趣，接着引导学生从文本类型、主旨、结构、细节、情感和语言特色等对语篇进行文本分析并指导如何准确地获取信息，然后整合获取的信息并进行总结，最后通过小组讨论和作品呈现、老师点评作品实现了这节课的教学目标，即教会学生如何分析记叙文文本和类型、语言特色和细节情感描写，教会学生如何写英文日记叙述本人的节日经历。整节课一气呵成，缪老师从激发学生兴趣、指点方法、提供示范、训练思维、培养文化意识和创新迁移等方面践行了英语学习活动观，体现了学生语言能力的发展过程、思维品质和文化品格的提升过程、知识建构的过程和学习能力的形成过程，学生的英语学科核心素养得到了提升。
市教育局教研院刘熹老师首先点评两位老师的展示课，她充分肯定了两位老师的基本功和专业素养，认为两节课通过构建主题知识网络、实施具有层次性和实践性的课堂活动，有效促进了学生语言知识的学习、语言技能的发展、文化内涵的理解和学习策略的运用。同时指出英语课堂活动设计的关联性，提出了创新概念“逆向设计”，围绕学生的产出来设计课堂教学活动，从而有效达成教学目标。接着，刘熹老师以“新教材·新思考·新对策”为主题发表讲话，结合目前我们所处的教研教学困境，提出来了有针对性的教学建议和对策，特别强调校本教研和