历史素养作为人文素养的重要组成部分，表现为学生学习历史过程中获得的知识、能力和方法，逐渐形成的情感、态度、价值观等。其中，史料实证素养是历史素养中关键的一环。史料是通向历史知识的桥梁，历史学习以探究历史真实为目标，以史料为支撑，通过阅读、辨析史料，形成对历史的客观认识。熟练地研习与运用史料，既是历史学习的重要抓手，也是解释评判历史的能力体现。
一、问题的提出
学生发展的核心素养体系的提出，引导教育者反思并追问教育的原点问题：教育应该培养什么样的人以及如何培养？《国家中长期教育改革和发展规划纲要（—年）》提出：着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。在国家和地方范畴中，学校和课程的意义已经发生了重要的转向，课程培养方式要改变当前“学科本位”和“知识本位”的现象，教学要