最近，“底层能力训练”、“思辨教育”这些概念在国内火了起来，相信接触过美国教育体系的家长们，对这些概念一定不陌生。
对于国外基础教育，大家的印象往往是“快乐教育”“学的简单”等。这么简单的基础教育，为何却能拥有这么多的精英大学，甚至垄断了诺贝尔奖？
国外研究教育心理学、认知学、大脑神经学几十年，最后被国内人嘲笑基础教育，其实恰恰相反，我们忽略了人家“简单”基础教育的底层信念——“高端思辨能力”。
“高端思辨能力”，包括问题的解决和决策、创新、批判性思维、分析、评估等，加上体系设计的层次化和个性化引导，可以适应不同个体的思维发展。
国外的教学体系不是以知识为核心，不以解题难度为核心，而是将知识应用于实际的能力培养为核心。
所以，现在初中小学还在沉迷刷题的家长应该考虑，5-10年后，我们国内环境也变了。参考现在美国藤校的录取标准就知道，标化成绩考量成分不到15%，因为美国这些学校不要高分学霸，要的是有想法有执行力有毅力的年轻人。
况且刷题模式本身的荒谬性就在于，牛娃可能本身就有理解难题内部逻辑的潜质，所以一刷就能触类旁通。普娃呢？思维深度到不了则刷百遍也是浪费。
一年前开始，不少各地学校的学生，悄悄跟着几个老师，以每周一次的频率，锻炼思辨能力。而这件事，缘于一位从美国硅谷回来的人——周枫。周枫，高中毕业后，赴美攻读伊利诺伊大学电子工程专业（全美第二）。回国前，在硅谷一家独角兽公司领导产品团队。在美发展10年，他决定回国做教育。确切地说，是教孩子学会思考。为什么周枫会放弃硅谷百万年薪回国？这要从他小时候的教育说起……原来有这么多问题值得思考在周枫的印象里，父亲从没拿他当过小孩子。人文、历史、科学，社会，甚至工作都会拿来跟他讨论。周枫记得自己做的第一个人生选择就是——小升初。最好的朋友去了家边的公立学校，周枫觉得要跟朋友一起。父亲并没有否定他：“别急，我们先做个优缺点分析，再决定吧。”他为周枫做了一张表，让他把学校的要素一项项列出来，然后逐项打分。“36:32，看来是私立学校胜出了。”父亲笑着说，“怎么样，我们去私立学校？”周枫回想起来，虽然那几个打分标准是父亲制定的，但依然非常感激父亲。“当时的我虽然小，却是被完全尊重的。父亲并没有直接告诉我结果，而是带着我思考，并最后让我做了这个决定。”这样的教育理念，也是周枫后来创办「读写圆桌会」的初衷：思维能力不同于知识，需要给孩子空间，激发他们独立思考。“课内学习有太多的灌输知识点和标准化答案，孩子只得到简单的对错。回想我的成长，正是思维探索式的教育，帮我走到今天。”周枫说。做孩子思维成长的引路人在硅谷与全世界最聪明的人共事那几年，我开始思考：是什么成就了这些优秀的年轻人？我小时候有幸得到的教育方式、思辨训练，可不可提供给更多孩子呢？”我想让更多孩子像我一样，从小得到思考的启蒙，我想让孩子学会真正的独立思考。同时提供一个能够帮助他们塑造更健全的人格的平台——无论未来遇到什么困难，都可以独当一面；在学习和工作中成为不可替代的人才；自信独立，这样的一生才不会遗憾。而我们，想做孩子最初的引路人！▲电视台邀请展示读写圆桌会每个孩子都应该得到的“精英教育”
从小学开始，各种培训班铺天盖地。但是，刷题式学习，学的是答题套路。疲于奔命的孩子，怎么培养最重要的读写思辨能力呢？应试的终极目标，从来不是选拔“做题家”，而是精英——真正的精英教育，不是一年20万让孩子上国际学校学击剑、马术、高尔夫，而是培养孩子的独立思考能力！周枫创办的结合西方的精英博雅教育理念——让孩子，而非老师，成为教学的中心。老师引导孩子们围绕历史、文学、哲学、社会学等思辨话题深入讨论，培养孩子的思考和表达能力。这也正是语文教材总主编，温儒敏教授提出的语文核心素养。课程研发负责人李娜，是全球顶尖的教育学院——哥伦比亚大学的教育心理学博士；课程主创老师，有20多年中小学段的语文教学经验，获得国家级课题奖项。家长们都看得到孩子在读写圆桌会的学习过程中，从思维、到表达、到性格、到分数的变化。√提升思维能力，在和同伴的思想碰撞中提升思维的广度和深度；√锻炼表达能力，在互动的课堂上自信表达自己的观点；√提高阅读能力，孩子学会精读经典，爱上阅读；√提高写作能力，孩子创意写作无压力。这样的课，市面上可不多哦！如果还没试过这个孩子都爱的「读写圆桌会」强烈推荐2-7年级的孩子们都体验一次“思辨读写课”与其他孩子，同台碰撞思维、畅快讨论！??长按下图