顺德区新任教师（历史）入职培训学习心得
顺德区郑裕彤中学练楚尧年3月31日
三月的最后一天，夏天提前到来，我期待已久的新教师培训也拉开序幕。这次的培训安排在顺德华侨中学陈维坚名师工作室进行，这让我倍感欣喜。上学期初入职，我便跟随师傅和前辈，多次到侨中观课听讲座，这次自己能有机会到这个平台学习，需要感谢顺德区教育局和陈维坚老师对我们这批初入职场的教师的关怀与重视。培训会议开始前，侨中的领导、名师们拨冗前来，为我们指点迷津。罗书记的发言生动简洁，对新生代教师寄予厚望。陈维坚老师则明确培训要点，严谨细致，细节决定成败一说果真有理，陈老师言传身教，让我对这场培训更添重视与期待。
培训的第一环节是陈维坚老师的《守得云开见日出》主题分享。陈老师给我们的建议是一定要把握机会，不要害怕不要退缩。因为自己是谁其实并不重要，重要的是身边有谁，放下对“小我”个体情绪的过分在意，才能成就“大我”，让自己登上更大的平台发光发热。此外是上课有时不必带有过强的功利性，准备过程中扎扎实实查过的资料和阅读书目就是自己的收获和积累。听君一席话，胜读十年书，陈老师的点拨指引我对自己的职业规划和日常行动进行反思和调整，为未来的持续成长做好铺垫。
短暂的午休后，陈老师邀请了顺德一中的罗士祷老师和甘成质老师为我们做经验分享。罗老师有三十年的教学经验，如他自己所言，他是一个可爱值爆棚的老师。他的分享长达70分钟，但没有一分钟让我觉得无聊或疲惫，只想跟着他的讲述一起思考，不断记笔记。“高大上”的概念被罗老师用通俗轻快的语言讲述得明了清晰，教学过程中的苦困累也被罗老师分享的暖心故事所治愈。所有好走的路都是下坡路，世上没有完美无缺完全舒适的职业，因为我们本身亦非完人，罗老师并不避讳谈及教学中的困惑与挑战，坦然地与我们分享他从教三十年来的喜怒哀乐，因而更加真实，更有温度。众生皆凡人，但都可通过自己的努力和进取成为“有心人”。实话实说，在参与培训之前，我正为新教材的备课备考焦头烂额，陷入了迷茫，甚至偶有自我质疑。听完罗老师的分享，我的心情平静了许多，也对未来充满了信心。原来这种迷茫和质疑也是职业生涯中不可避免的环节，因为迷茫，所以才会保持求知的动力，因为自我质疑，所以才会促使自己不断进行自我提升。
甘成质老师的分享也让我耳目一新。之前就有在侨中录播室观摩过甘老师的公开课，当时便好奇打造出如此精彩的课堂的老师会是什么样的。今天能有机会听到甘老师的分享，让我进一步了解到优秀背后的构成。甘老师在分享过程中偶然口误，将“老师们”说成了“同学们”，大家都被逗笑了，我回头一想，其实在这场培训里，我们的确都是“学生”身份，只不过学习目标是学为人师罢了。正如陈老师反复强调的，新教师不能被困于学校忙碌的工作中，一定要自己争取机会多学习多进修多参加有分量的培训，将自己从“教师”身份中暂时剥离，回到“学生”身份，虚心求教，是一个难得而必需的进修内化升级的过程。
学习笔记摘抄：
1.方向比目的更重要，规范比成绩更重要。
2.教育情怀是教育成功的根；教育智慧是教育成功的核；善与借助师长的力是教育成功的力；教育担当是教育成功的基；永无止境地追求是教育成功的源；教育技能是教育成功的剂。
3.新教师要做的第一件事是摆脱学生气，站在教师身份上关爱学生，要有耐心、责任心；同事之间要和谐相处，热情有礼貌，多参加集体活动。
4.职业发展上，模仿参考学习是第一步，也是必经之路。但模仿学习不是机械照抄，而应该在模仿的过程中理解别人的备课思路，为独立备课打好基础。开始独立备课后，要注意及时反思，可以根据教学经验和历史知识的丰富，回头对课件进行二改甚至三改，精益求精。
顺德区新任教师（历史）入职培训学习心得
顺德区郑裕彤中学练楚尧年4月9日
怀着期待和激动的心情，我们迎来了第二次新教师培训，这次培训延续了上一次的风格，陈老师和班干部们贴心细致地为每一位学员准备好名牌、矿泉水、纸巾和免洗消*洗手液，一到位置就能看见陈老师精心准备的导学案和培训资料，轻飘飘一张纸上面却承载了满满干货，以及老师对我们的殷切期望和悉心指导。每场培训前的资料，能让我在开启一天的学习前瞄准方向、明确目标，把握重点，在课程结束后及时回顾反思，查漏补缺，是不可多得的学习材料。
理论引路，实践启航
*史学习，思想引航以培训资料为纲，陈老师先为我们分享了他的小组合作教学模式的原理及基本方法，让我们对小组合作教学法有一定认知基础，再结合两节课的听课评课，加深印象与理解。陈老师上的是高三二轮复习课，以主题为单位进行知识点复习和答题技巧训练。第一节课，陈老师侧重于选择题训练，学生分为数个小组围坐，课前准备工作做得非常好。学生们良好的细节习惯其实是老师教育教学风格的体现，仍记得初次培训陈老师就强调：“方向比目的更重要，规范比成绩更重要”，看见十班学子们桌面整齐摆放的资料，我想这就是陈老师教学态度的最好体现，也是最值得我们学习的榜样模范，知行合一，莫过于此。授课前老师便教导我们要