观点评论（析、述）类主观题的解题方法
历史观点是指人们对历史事件、历史现象、历史人物的评价。它是人们对客观对象的主观认识。由于历史观点是人们主观思维活动的产物，必然会受到阶级、时代、环境和个人素质等方面的限制，从而导致与客观事实有所偏差。因此还需对历史观点进行再“评论”。
一、题型特点
1、提供一段或一组材料，要求学生从中提炼观点并加以评论（析、述）。
2、问题中列出观点，要求学生结合材料和所学知识加以评论（析、述）。
3、将史学界对某一事件、历史人物、历史现象的观点罗列出来，要求学生从中选择一种，运用所学知识和理论加以评论（析、述）。
二、解题方法
第一步：提炼观点
1、归纳观点。阅读材料，逐步分析下列信息，后概括归纳历史观点。
（1）评论的客观对象；（2）评论者的主观认识；
（3）有几个观点；（4）各观点之间的关系。
提炼的观点要简明精炼，不可摘抄原文，可引用个别关键词。
2．选定观点
（1）明确答题要求。如果是材料中蕴含多个观点，根据设问要求选择需论证的观点数量。如果仅有一个观点，就以此观点展开论述。
（2）必须选定观点后再论证。要明确写出所选定的观点。
第二步：判断正误
1、一般有正确（赞同、同意）、错误（否定、反对）、对中有错、错中有对、片面等。
2、用词一定要确定。比如我认为……正确、我认为……错误、我认为……片面等。
第三步：进行论证
1、如果同意材料观点，则直接依据材料和所学知识进行论证。
2、不同意材料观点，则要先批驳材料观点，再提出自己的观点，然后对自己提出的观点论证。
3、引用史实论证观点。要多角度精选史实。引用史实论证要先提取材料信息，后结合所学知识。
思路一：*治、经济、文化、外交、社会生活等；
思路二：外因、外因；
思路三：国际因素、国内因素；
思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。
4、揭示本质。提炼引用史实的本质，用理论来论证观点。
第四步：认识升华
1、分析对或错或片面性等的根源。即为什么会产生这样的主观认识，并上升到理论层次。从历史观点产生的根源来看，大致可以归纳为社会偏见、态度倾向、阶级立场、方法论等几个方面，甚至可能出现混淆事实，颠倒黑白等情况。
例：（1）社会偏见：如封建时代男女不平等，歧视妇女等；
（2）态度偏颇：如夸大个人作用等；
（3）阶级立场：如从资产阶级的利益出发等；
（4）方法论：如工业文明带来积极影响是主要矛盾，消极影响是次要矛盾，分清次主要矛盾和次要矛盾的关系等。
2、分析局限性。主要从时代局限性、阶级局限性等方面思考。
3、史观分析。运用全球史观、近代化史观、文明史观、革命史观、社会史观等分析历史观点。
三、评分样例
一等
（12—9分）
①紧扣评论对象，观点明确；
②合理引用史实，进行多角度评论；
③论证充分，逻辑严密，表述清楚。
二等
（8—5分）
①能够结合评论对象，观点较明确；
②引用史实，评论角度单一；
③论证较完整，表述清楚。
三等
（4—0分）
①偏离评论对象，观点不明确；
②未引用史实；
③论证欠缺说服力，表述不清楚。
解题方法因题而异，要根据不同题目内容，灵活选择与应用。
四、解题案例
下题以年5月，韶关市第一中学高一历史期中考试第33题为例解析。33、根据材料回答问题。
材料：19世纪上半期，工业文明以及引发的一系列社会问题，成为时代