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微课视频
微课视频1：(古代文化遗迹纪录片)
知识点讲解
第27课《考察近代历史遗迹》活动设计
一、教学目标
（一）知识与能力：
了解中山路及其沿途存在的近代历史遗迹，初步了解承载历史信息的材料是多种多样的，一条街道、一个建筑、一座铜像等等，都可以是重要的史料，并选择有代表性的史料进行研读，活化近代史。
（二）过程与方法：
采访历史遗迹所在地的“讲述人”，培养观察分析历史的事物、搜索历史信息的能力。学会实地考察的基本方法和技能，积累记录、拍摄等搜集历史资料的经验。学生课堂上汇报考察结果，锻炼学生的文字和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观：
学生在参观考察活动中对历史文物有进一步认识，唤起文物保护的意识和责任。学生在走访近代历史遗迹的过程中，更爱河北区、更爱天津市。
二、教学重点与难点
考察中山路近代历史遗迹具体的活动形式、组织以及课堂的呈现方式。
三、学情分析
八年级学生对已经学习过了近代史的这段知识，对即将考察的中山路近代历史遗迹所涉及的大多数历史事件或人物已经有所了解，可以提出有质量的采访问题并展开深入的思考。但教师是借班上课，对班级和学生的整体情况不太了解。在组织考察活动中需要与各方面建立密切的联系，将学生的活动力与良好的组织形式相结合。
四、教学过程
（一）教学准备阶段
1、教师：（1）备资料：查阅了文献资料，一方面是关于初中历史活动课的，另一方面是关于中山路近代历史遗迹的。（2）备走访地：对于中山路近代历史遗迹，进行筛选，亲自走访，为学生的考察打前站。目的：一是让自己对这些近代历史遗迹进行深入的了解。二是：可以在学生进行走访之前进行更准确的提示、指导。（3）备学生：积极的和班主任取得了联系，了解学生的大致情况。（4）备材料：联系落实记录采访工作设备和场地。
2、学生：（1）查阅与中山路相关的历史资料，确定走访地点，并与可能对走访活动提供帮助的部门取得联系，力争走访顺利。（2）成立考察小组，每组参与走访2—3人，明确小组成员分工，组长与教师成立