统编人教版《中外历史纲要（上）》第二单元第六课《从隋唐盛世到五代十国》教材的导课部分选取的是京杭大运河从春秋到隋的修建过程，又以图片展示了大运河的今貌，这给了我很大的灵感。
在导课部分，先展示收藏于陕西历史博物馆的文物“独孤信多面体煤精组印”，介绍独孤信的生平，将他与隋唐开国皇帝之间建立起联系。接下来播放视频《古长安、今西安》，让学生感受古遗迹在今天依然散发着魅力。文物、遗迹作为一手史料向我们叙述着前世与今生的连接。
在隋朝部分选择的是历史遗迹——京杭大运河，展示今貌图片及古时大运河地图，然后设置问题。在分析对修建运河的评价时，引用教材中皮日休《汴河怀古二首》分析利弊，并引出隋朝灭亡的隐患。
在唐朝部分，首先展示唐朝长安城平面图，引用卢照邻的《长安故意》和白居易的《登观音台望城》来描绘长安城的繁荣，展示唐朝的经济发展。在“贞观之治”处选择通过视频分析唐太宗的执*理念。武周*权处则采用展示历史遗迹“无字碑”的图片，设问“为何无字”“你会给她这下什么样的墓志铭”，让学生阐述对历史人物的评价，表达自己的观点。“开元盛世”处选择历史遗迹“兴庆宫”，兴庆宫作为唐玄宗时期的*治中心，为我们展示了当时的一派繁华，而唐玄宗后期*治日益走下坡路，节度使权力过大，与教材第三子目“安史之乱、*巢起义、五代十国”建立联系，并选取戎昱《秋望兴庆宫》来展现兴庆宫的没落，首尾呼应，形成对比。（通过古诗来解读历史变迁，也是为了让学生认识到文献史料与实物史料间可以相互印证，解读历史。）
在介绍唐朝经济发展处以“唐古丝绸之路”图以及唐三彩中骆驼商队来展现与周边地区的经济往来，说明商业的发展、文化的交流、民族间的融合。
文物作为一手史料，与文献史料相结合，能够让学生更加贴近历史，与文物对话就是在与历史对话，与古人对话，这也是历史学科的魅力之一。
以下是本课的课件：
（本课还有不成熟之处，希望大家多提意见，互相成长。）
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