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“哲思至美，深化于行。他就是复旦大学老师吴晓明。”这句颁奖词响彻颁奖礼现场，观众纷纷注目着台上获奖者。
10月15日，第三届教学大师奖、杰出教学奖、创新创业英才奖颁奖典礼在南昌大学举行，复旦大学文科资深特聘教授、哲学学院教授吴晓明荣获“杰出教学奖”。这是继首届闻玉梅院士、第二届李大潜院士之后，复旦大学教学工作者连续第三届获得这一奖项。
课堂魅力：带学生遨游深邃辽阔的哲学海洋
9月28日晚，光华楼西辅楼的一间教室座无虚席。学生们正聚精会神地聆听吴晓明教授的马克思《年经济学哲学手稿》原著导读课。早在年，就有这门课广受复旦学子欢迎的报道画面。时光流转七年，在吴晓明老师执教的第37年，学子们的热情丝毫不减。
吴晓明讲课时声音洪亮，颇具穿透力，讲述的哲学理论直叩学生心扉。他挥笔板书，一块小小的黑板上，包罗内涵丰富的马克思主义学说的当代意义，呈现清晰的理论框架。他一边做条分缕析的阐说，一边擦除分析过的要点，又增添新的内容。他让板书这一传统的授课方式，发挥出教学大作用。
为了说明经济学上的“绝对剩余”，吴晓明举了“半夜鸡叫”的例子。“财主周扒皮雇佣农工干活，为了付更少的工资，半夜捅鸡窝，让工人听到鸡叫就开始干活。”不仅文学作品，与艺术相关的事例，也被吴晓明用来阐释哲学理论。“苏格兰民谣乐队的一个作曲家发明了计算机作曲软件，作出苏格兰民谣，并花钱请高级乐队演奏，却总是差了点什么。有人告诉他，曲子里缺啤酒和醉醺醺的东西。”他早年当农场生产队长时，观察到动作不紧不慢的工人装电线装得多，来源于生活的经验也被他活用于解释“泰罗制”。
吴晓明将马克思、海德格尔等哲人先贤的话语信手拈来，巧妙引用文学、历史、文化、艺术、生活等一系列通俗易懂的事例，穿插妙趣横生的流行语，深入浅出地讲授艰深的哲学概念与理论。
在吴晓明的课堂上，古今中外的名人汇聚一堂，多种学科的知识兼容并蓄，别开生面的哲学课堂让无数学子沉浸其中，遨游于深邃辽阔的哲学海洋。
学生们大多慕名而来，一位新闻系的研究生已在网络上听过吴晓明老师的课，身临其境体验到哲学课的魅力，频频与老师互动。两位坐在前排的微电子学院研究生虽然专业与哲学相差较远，但听课之后认识到复旦通识教育的重要性。一位刚入学的哲学博士自身课程排得很满，依然怀着崇敬之情前来听课：“吴教授的课值得坚持来听，我也想多与他探讨哲学问题！”
“老师讲课的时候，不仅能体现出他渊博的学识，而且能够激发出一个人对学问本身的兴趣。”级马哲博士苏冠中本科并非哲学专业，在网络上听到吴晓明的“国家精品课程”《马克思主义哲学原著选读》后，萌生对哲学的兴趣，并付诸努力。如今现场聆听导师的课堂并担任助教，他有一种美梦成真的感觉。
下课铃响起，吴晓明在掌声中缓缓合起讲台上摊开的哲学书，书的封面上，满是岁月斑驳的痕迹。学生们迫不及待地上前与老师探讨问题，不独学术难题，亦有生活困惑，吴晓明为他们耐心解答。在下课后人来人往的走廊上，吴晓明与学生们驻足交谈，仿佛哲学的深思凝伫了时间的洪流，成为一幅动人的画面。
教学理念：“入门须正，取法要高”
采访过程中，吴晓明教授引经据典，以古今中外的文人哲人名言阐发自身的教学、育人、学术理念，赋予这些经典名言精妙绝伦的新意，深厚的文化修养与底蕴可见一斑。
“入门须正，取法要高”，是吴晓明一贯秉持的教学理念。严羽《沧浪诗话》讲到学诗必须要“取法高”、“入门正”，吴晓明认为大学教育亦是如此。如果一味地追求新奇，便可能偏离轨道，缺乏深度和厚度，不利于学生的长远发展。在“入门须正，取法要高”的基础上，再追求创新，也可让学术灵动而有活力。
在大学上好一门哲学课，吴晓明认为形式固然重要，最重要的还是学术化、学理化和专业化。马克思说过：“理论只要彻底，就能说服人。”大学的课程不能只追求丰富多彩、生动诙谐，必须在学术上、学理上、专业上是深入的，让青年大学生们把握思想的根本，受到启发。吴晓明在哲学特别是马克思主义哲学的讲课过程中，始终强调阅读原典、第一手的文献，突出主导的概念，以及这种概念在整个思想体系当中的定位。思想体系要严整，思想理论要深入，从而不断趋近哲学上的原则高度。
在表达形式、教学手段方面，吴晓明也一直着力提高，这种提高，立足于