本周四下午在一中高中部主楼微格教室进行了全市高中历史“新课程新教材”专题教研活动。
活动伊始，本次准备展示课的两位老师先对本次展示课进行了自评。张帆老师，首先提到本次准备的展示课与以往有所不同，张帆老师大胆尝试以活动课的形式来代替传统的讲授课。中外历史纲要的实施无疑为张帆老师“知识问题化、问题结构化、结构情景化、情景活动化”的教学理念提供了最好的试验田，使他也能够以此为基础，能够不断探索，不断耕耘，不断进步。罗慧辉老师坦言这是她个人第一次大型的公开课所以有些许紧张，但是本节课的完成程度较高，对于重难点把握也较到位。她的设计理念主要就是依据课标围绕两条线索：一条是列强侵华战争对中国社会产生的影响以及中国民族危机之下各阶层救亡图存的探索两条线索。
随后，老师们分享了对两节展示课各自的感受和看法。吴再琴老师认为罗慧辉老师对课标的把握非常准确，知识扎实，在对课的处理上非常有自己的想法，在学习环节的设计上也能够把握主线，层层推进，落实到位，体现出其扎实的教学基本功，不失为一位优秀的青年教师。
六中的李继文老师谈到张帆老师这节课让人耳目一新。一整节课通过树碑立传的方式让学生给人物写墓志铭，通过一个小小的问题，把幕后的历史核心素养要求融进台前的课堂活动。又通过活动的方式来让学生成为课堂真正的主人。张帆老师既能引经据典，又能对学生看问题的视角，写作的方法文风，多角度、灵活的去点评学生，用点评来启迪学生，足以见其深厚的课堂功底。
北师大附中的邓生禄老师认为罗慧辉老师的课，对材料关键信息的提取做得非常完整、扎实。通过提问的方式，总结史料对于学生基本功的训练十分到位。以学例案的方式为学生提供了丰富详尽的课程资料，有助于学生更好地理解本节课的主旨内容。而张老师充分利用教材，做到物尽其用的教材观也让其备受启迪。从实施方面看，张老师所创设的一个情景是十分引人入胜的，并且贯穿始终，这是非常值得人学习的。
詹朝晖老师就两节展示课提出了自己的思考。关于教师教历史的目的是学生快乐地学习历史还是传授历史知识？是以知识立意为主还是能力立意为主？在学习过程中学生的情绪是至关重要的，在快乐的情绪中学习才有助于达成历史解释、史料实证等核心素养目标。而历史学科最理想的教学就是情景教学和对话教学，从而达成师生教学相长的最终目的。在快乐学习历史的过程中能快乐地考出成绩是我们每个人都应该为之努力的方向。
评课活动结束后，老师们就新教材使用中遇到的问题各抒己见，并且也分享交流了在新教材教学中的收获与所得。最后王智远发表了总结，本次教研活动完美结束。
本次同课异构，张帆老师和罗慧辉老师在新教材和新*策的背景下向我们展示了两种完全不同的教学模式，然天下同归而殊途，一至而百虑，两人最终的目标是一致的：那就是用心上好每一节课。事虽小，做则将成；路虽远，行则将至。新教材、新*策的大环境下，我们每个人都面临着各自的挑战与任务，个人的力量是有限的，但团体的力量是无穷的。最后感谢本次活动为各个学校的老师提供了一个互相交流互相学习的平台。
罗慧辉老师正在进行自评
詹朝晖老师正在进行评课
王智远老师总结活动
图文:吴梦瑶
通讯：徐娟
编辑：杨博雅
审核：马振丹陆辛儿广蕊
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