文化育人科研促教
记上海财经大学附属北郊高级中学语文教研组
上海财经大学附属北郊高级中学语文教研组共有15位教师，其中特级教师1位，高级教师8位，*员教师8位,具备研究生学历4位，本轮区级人才梯队6位。继年荣获虹口区“先进教研组”后，年在教研组长金罗兰老师的带领下更进一步，荣获虹口区“优秀教研组”殊荣。这是一支师德高尚、业务精良、团结协作、一直行走在教育教学探索和实践道路上的队伍。
一、更新理念，继承传统
语文教研组在继承北郊“求严、求实”优良传统的同时锐意进取，成绩斐然。
在教研组队伍建设方面，既有特级教师的高端引领，中年教师的坚实力量，也有青年教师的茁壮成长。我们对新进的职初教师采用师徒结对和传帮带的做法，鼓励青年教师参加各级各类教学竞赛，参与教学改革和教学研究。经过多年建设，教研组呈现出整体迈进、厚积薄发之势。
配合学校“国际都市公民素养”的顶层设计，在学校“文化立校、素质立人”的办学理念之下，语文教研组坚持做强人文传统。我们鼓励学生参加全市各种与语文相关的竞赛，鼓励并帮助学生在各种刊物报纸上发表文章，组织学生参与多种实践活动，鼓励学生撰写一篇篇有价值的考察报告，充分发展学生的个性，以达到出人才、出作品的目的。
二、立德树人，润物无声
语文组每一位老师都以“德高为师，身正为范”鞭策自己。林春燕老师担任年级组长，辛勤耕耘，无怨无悔，荣获“上海市第四届育德之星”。
多位教师长期担任班主任工作，尤其在新高考背景下承担了繁重的高三班主任工作。她们对学生无微不至，董韵老师经常与班级学生促膝谈心，早出晚归，对班级“问题学生”更是动之以情，晓之以理。林春燕老师和柴小倩老师先后参加上海市班主任工作室学习，用更专业的知识引领自己的班主任工作。每一位老师都明白“人人都是德育工作者”，我们对学生严格要求，但又关心他们内心的成长，并在学科教学中进行知识引导和价值引领。
三、聚焦素养，文化育人
创建于上世纪90年代的“文峰社”延续至今，培养了一大批具有独立精神和自由思想的文学爱好者。语文教研组拥有已成体系的《文峰情怀》课程和学生自主文峰社团活动。每学年学生编撰出版四期《文峰报》，学校联系多方资源，用寒暑假组织社团成员到电视台、杂志社参观学习及社会实践。年，文峰社喜获“全国优秀中学生国学社团”。
语文组每年举办的“中国人写好中国字”硬笔书法考核活动至今已坚持了20余年，我们给每位得到等第的学生颁发证书，并结合学校相关活动为评出的优秀作品布展。
创立于上世纪90年代的“程施艾葆文学奖”旨在提升学生写作与口头表达能力。近年来每届“程施艾葆”作文竞赛均邀请语文特级教师命题，目前已实施了29届。在这项传统项目的激励下，近年来我校每年均有学生荣获“上海市中学生作文竞赛”市级一、二、三等奖。“程施艾葆口语比赛”由主题演讲和即兴演讲两部分组成，从书面写作到口语表达，全面提升学生语文能力。
在汲取传统文化精髓方面语文组开设《走近先秦诸子》校本课程。此外，特色课程《阅读上海》产生和发展于上海的两次语文课程改革，我们将《阅读上海》特色课程定位于了解上海特色、感悟都市文化、涵养城市精神，加强社会主义核心价值观。年，《阅读上海》校本课程荣获第二届中国教育创新成果博览会优秀成果奖。年起，“阅读上海”课程在“上海市高中名校慕课平台”上线。年10月上海市中青年教师拓展型课程评比活动中，金罗兰老师执教公开课获得此次市级拓展型课程教学评比三等奖。目前，我们正以《阅读上海》课程的设计与实施为内容申报区级网络研修课程，期待让它在更大的区域和层面发挥辐射作用。
四、辛勤耕耘，科研促教
针对长期以来高初中教学脱节的现象，我们不断进行初高中的衔接教学探索，语文组的老师一次又一次修改完善我们的衔接教材《步入高中》，并在每一轮新高一的衔接教学过程中进行改进。
创办于年初的《北郊高级中学学报》，每一期都有语文组老师的多篇文章刊发，“校园文化”、“课程执行力”、“试卷评析”、“学术园地”、“我的教育观”，每一个板块内都闪烁着语文组老师的思想和风采，每一期我们还指导学生在“学生眼”板块刊发高质量的包含着学生独立见解和赤城情怀的文章。
语文组的老师积极配合和参与学校立项的市级和区级课题。注重思维品质、方法类型的思考，把语文学科思维能力培养纳入到常规的课堂环节和活动环节，有意