以“促进教师专业成长”为核心，坚持专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展的宗旨，开展团队磨课、学科培训、带徒研修等活动，发挥名师引领和示范作用。
卢氏一高历史教师河南省省级骨干教师王治国
王治国名师工作室一、工作室概况高中历史工作室自成立以来，在教体局师训股和学校领导的关怀和支持下，经过工作室各位同仁的辛勤努力，高中历史工作室的创建和运行等各项工作得以有条不紊的开展。各位成员结合自身工作实际，在课堂教学、专题研究、交流反思、教学创新等方面开展了卓有成效的探讨。建立工作室对于历史组来说是一个新鲜事物，为了使工作室能立足本职，行稳致远。王成会副校长亲自居中指挥，审查把关。确定了高中历史工作室工作愿景：1、搭建工作平台，打造示范引领核心团队；2、开展课题研究，推广研究成果；3、开展校本研修，解决学科教学的困惑；4、开展教师培训，带动教师专业成长；5、开发精品课程，推动课堂教学改革；6、瞄准高考导向，精准复习备考；7、集思广益凝神聚力促进学科发展。在此基础上进行了工作室的成员分工，制订了个人工作计划和工作制度等。确保了后续工作的稳步开展。
成员风采
工作室主持人：王治国，在职研究生学历，省级骨干教师。“河南省优秀教师”；“三门峡市中小学教学名师”；三门峡市有突出贡献的优秀教师；三门峡市班主任标兵；曾获三门峡市优质课评选一等奖；河南省优质课评选三等奖。工作室成员：王成会，卢氏一高副校长，在职研究生学历，中小学高级教师。曾获得“卢氏县拔尖人才”，“三门峡市劳动模范”，“三门峡市有突出贡献的优秀教师”荣誉称号；曾三次获得市级优质课一等奖河南省骨干教师，河南省教育教学名师。
工作室成员：郭照辉，本科学历，中小学高级教师，现任高三年级备课组长；多年从事高中历史教学，曾获市优秀教师，市级优质课，所撰论文多次获省、市级奖励。
工作室成员：杜松涛，中小学一级教师，市级骨干教师。从事历史教育教学和班主任工作10多年，曾荣获优秀教师、优秀班主任、教学标兵等荣誉称号。两次获得市级示范课一等奖。两次被聘为三门峡市历史学科培训师，并做专题讲座。
工作室成员：杜琼，研究生学历。中学高级教师；获市级优质课一等奖，市级“教学标兵”和市级“有突出贡献的优秀教师”。从教以来，在工作中努力钻研教材，潜心研究教学，教法灵活多样，教学经验丰富，教学效果突出。
工作室成员：李正东，本科学历，中学高级教师，市级优秀教师，市级文明教师，县级骨干培养对象。现任高二年级历史教研组长，长期工作在历史教学一线，并担任班主任工作。教学经验丰富，教法灵活，教学效果优良。
工作室成员：山永伟，本科学历，中学一级教师，三门峡市“教学标兵”和市级优秀教师。高一历史组组长。从教十余年，教学基本功扎实，教学经验丰富，有较强的教材处理和驾驭课堂能力，具备一定的理论素养和研究能力。
二、工作室工作目标、工作思路
工作目标：依托历史学科教学，以课堂教学与教研为阵地，以网络为平台，融实践性、研究性于一体，凝神聚力，实现资源的共创共享；创建学校历史学科资源库，探索适合学校实际的课堂教学模式，形成各具特色的教学精英团队，以“任务驱动—活动承载—实践反思—分享交流”为模式，以“专业引领、互学共进、共同发展”为宗旨，通过工作室核心成员的带动和引领作用，创建历史学科优秀教师团队，全面提升高中历史教育教学质量。
工作思路：依据工作室三年规划，按照县教育局相关文件要求，继续完善工作室硬件建设和工作室章程、制度、网页等相关建设；结合年度分工和成员所在年级的教学实际，确定工作室课题研究方向。依据上学期工作经验，深入学生调查了解，结合学生历史学习的需要，确立工作室及工作室成员特色发展方向。
三、工作室活动内容及成效
（一）、加强业务学习，提高自身素质
1、开展“读书充电”活动。先后阅读了《全球通史》、《高中历史辅助教程》、《万历十五年》、《简读中国史——世界坐标下的中国》、蒋廷黻的《中国近代史》和陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》、《核心素养一一中学历史学科育人机制研究》、《西方文明讲演录》、《中国通史大师课》、《中国思想史》等专著。开展读书交流，紧跟史学研究的步伐，把握学术前沿动态，努力提升自身素质。
2、立足课堂实际开展听评课活动，打造精品课堂。工作室各成员依据分工，结合本年级组实际，坚持进行听评课活动。工作室成员主动承担学校和年级组织的各级各类公开课和展示课，积极参与教研组内举行的各种形式的教研活动和听评课活动。通过集体备课，集中听课，集中研讨等形式，深入探讨历史新授课、复习课、习题课等课型的最佳上课模式。其中，高一、高二在新授课方面已经基本形成了“导、学、讲、练、结”的模式和学生自己绘制“时间轴”“思维导图”相配合的教学方法。高三年级组的复习课，习题课也已经基本成型。在工作室成员的引领下，同组其他同志也积极参与实践推广，促进了学科教学效率的整体提升。
3、极参加外出学习，开拓视野，借鉴和学习外地先进的教学方法和教研教改理念。回来后结合写出学习心得，交流讨论，并结合我校历史教学实际，进行教学观摩和听评课活动，努力提高历史课堂教学水平。先后有多位成员赴郑州七中，郑州外国语学校，南阳一中培训学习，参加全国重点高中教育教学工作论坛历史分场研讨会，参加郑州一中、北京怀柔送教下乡的听课学习。积极学习领会专家的教学理念和教学方法，及时探讨结合我校实际行之有效的方法和途径，积极付诸自己的教学实践。
（二）、开展专题教研，推动教学改革
1、更新教学观念，紧追时代潮流
课程标准的要求发生重大变化：的“双基”——年的“三维”——年的“学科素养”教学要求已经从学科发展为本到以人的发展为本转变；考查方向已经从再认再现教材知识到问题的发现，问题的解决转变；
2、积极参与和主持学科课题研究。
（三）、积极利用