部分老师心得体会
略阳县荣程中学苏君韬
年11月24日，我参加汉中市历史学科基地的钉钉群直播，通过这次学习，明确了历史文化底蕴的重要性、明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、提高了专业理论水平，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次培训总结如下：一、机会难得，学习气氛浓厚。参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。二、这次培训精心组织、科学管理、合理安排，收获颇丰。1、提高教育思想，开阔改革视野。在听课中，授课专家有新课标的修订者、教学课本的编写者，教育教学改革中的领*人物，他们各具特色，见解独到。身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是，对教育事业充满了务实求真、沉着冷静。专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位老师毫无保留地把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。这些专家本身就是让我们学习的典范。2、做一个讲真话的历史教师。用思想点亮课堂，做一个讲真话的历史教师。所有专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。论从史出，真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领学生看到社会光明的一面。3、做一个终生学习的历史教师。“百年大计，教育为本”;“教育大计，教师为本。”作为一名历史教师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业知识、人文素养。制定切实可行的专业发展方案发展自己：立德、立行、立言。培训过程中每一位专家都付出了艰辛的努力，一次次的课例视频讲座，我们都有很大的收获。一次次的课后交流，我们思想碰撞出的火花，凝结成智慧的结晶。大家共同的心声产生了共鸣：收获多多，感悟多多，每一天都与精彩相伴，每一刻都与精彩相约，每一秒都与精彩共舞!一路走来我们看到了学员们勤勉踏实，满腔热情。通过这次学习，使我走上了初中历史教改路上的又一个起点，我将迎着教改的春风奔向教改的阳光大道。总之，通过这次培训学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。今后我要努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。略阳县白水江初级中学刘晶晶
秋去冬来，气候转冷，却未能阻止我求知上进的脚步，汉中市略阳县历史学科基地于11月份举办了一次活动，与以往不同的是这次活动是线上培训，分两个阶段四次直播，第一阶段为11月23日进行的两个讲座，分别是宁强县第一初级中学胡翔老师的《主题式教学在历史课中的应用》和略阳县荣程中学赵玉琴老师的《在“双减”背景下“提质增效”学情监测分析探讨》；第二阶段为11月25日勉县勉阳初级中学关珍珍老师的《初中历史试题中核心素养的渗透》讲座以及洋县溢水初级中学刘琼老师的示范课《第一次工业革命》，培训短暂，受益良多。胡翔老师的讲座《主题式教学在历史课中的应用》主要从“什么是主题式教学”、“为什么要确定主题”、“如何确定教学主题”三个方面进行讲述，胡老师的讲座不但有丰富的理论知识，更有相应的教学案例进行分析，真正做到了教学理论和课堂实际相联系，这才是一位具有实干精神的教师应具备的教学能力，教师本身不但要具备扎实的教学理论，构建起教学框架，更要掌握能把这种框架放到课堂中去，让学生从课堂中汲取知识，融会贯通，操作应用的课堂驾驭能力。《在“双减”背景下“提质增效”学情监测分析探讨》直播中，赵玉琴老师首先从九年级义务教育知识过关练学生的监测情况入手，分析了学生存在的问题，并提出了相应的解决措施，尤其在讲座最后中肯的提出了教学建议“用导言把握单元总体内容、用目录构建全书知识体系”，最终得出学习历史的四部曲--为什么、是什么、怎么样、怎么做。在“双减”这个大背景下，如何能在不降低教学质量的情况下减轻学生的负担是每一个老师需要深入思考的问题，解决这个问题就要以教材为依托，以课堂为阵地，以作业为向导，从学生存在的问题入手，各个击破，从而“减负增效”。第三堂直播为关珍珍老师的《初中历史试题中核心素养的渗透》，关老师主要介绍了历史学科的五大核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀在初中历史学科中的命题范围和具体考查方向，以及历史教师怎样在教学中落实核心素养提出了宝贵的建议，落到教学实际中的时候就对教师的课堂教学提出三个要求：通过课堂使学生了解基本的历史史实并进行识记；在了解和识记的基础上锻炼学生的分析归纳总结能力，使学生掌握史论结合，论从史出的学科能力；最后要让课堂的教学活动落足在对学生情感价值观的培养上，让学生成长为一个有理想、有信念、有情怀的人，如此，历史学科才达到了它存在的价值即立德树人。最后为一节示范课，由洋县溢水初级中学刘琼老师执教的部编教材九年级上册第20课《第一次工业革命》，观看之后，我首先发现了刘琼老师课堂的亮点：史料教学的运用贯穿于整个课堂，她在教学中大量的使用了文字，图片资料，直观的再现了历史场景，通过这些史料学生可以更直接的了解史实，增加感官上的印象，同时通过分析史料锻炼了学生的分析归纳能力，做到了史论结合，论从史出。同时刘老师还