学校之名，胜在名师胜在团队。一所优秀的学校，离不开优秀教研组的支撑。一个优秀的教研组背后，有干事创业、开拓进取的个体故事，也有团队坚守信念、推进课改、迈向卓越的成长经历，这些都是学校发展最生动的画面！本期“优秀教研团队”专栏向大家介绍的是荣获“年浙江省先进教研组”的保俶塔实验学校初中语文教研组。跟随我们了解一下！
保俶塔实验初中语文教研组始终将“打造一支道德高尚、业务精良、个性彰显的高素质语文教师队伍”作为语文教研组建设的根本任务。在原教研组长特级教师张英飞老师的引领下，现教研组长高级教师刘慧芬老师的带领下，教研组成员团结协作、潜心教学、锐意创新，现已发展成为一支“四力·四度”的优质团队。
有研究力，教研领航显高度
保俶塔实验学校教研组聚焦教改前沿开展多层级多系列主题教研活动，遵循“素养导向、轻负高质、扎实有效”的原则，旨在提升全体语文教师“文本解读力、教学设计力、课堂执行力”三大基础能力。
坚持素养导向
学校教研组着力深化全体教师对语文核心的素养的理解，双减背景下，初中语文教研以“积极融合项目化学习”为抓手，坚持素养导向的学教方式变革。全组教师把握语文学科知识体系，围绕大概念整合关键学科核心知识，选择并确定项目主题，以“有序、有料、有效”为原则，以“研生析材，项目规划；情境创设，任务驱动；精准评价，成果呈现”为步骤，开展项目化学习，创设了初中语文项目化学习的“保实路径”，并取得了丰硕成果。
▲“保实路径”
语文组合力开展的《“保实名人堂”文化长廊设计方案征集》跨学科项目在浙江省初中语文项目化学习调研中进行展示，得到了省市教研员的认可；陈小霞老师的《微微光亮温暖你我——保实第三届温度人物推荐活动》、魏炜峰老师《杭州园林电子旅游宣传册制作项目化学习》案例，入选浙江省项目化优秀案例，《拥抱诗意，唱响春天，歌词创写——诗经项目化学习》案例，获得杭州市一等奖；刘慧芬老师的《“追风趁年少”班级人物志编写——“写出人物特点”写作项目化学习》的成果发表于都市快报；章世杰老师的《跟着唐诗去游学》项目化学习成果获西湖区一等奖。
▲教师风采落实轻负高质
语文组将6册教材按照“大单元”理念进行教学，每位教师每个学期至少选择1-2个单元进行尝试，将传统课堂教学重构，围绕具体主题的项目群，以问题或项目为导向，形成系列任务，在任务驱动中解决问题，实现学科核心知识的深度学习以及学科素养的提升。
同时，教研组积极响应“双减”要求，在作业设计时，以“学科素养”和“单元知识能力要求”为主线，编制微单元作业，用双向细目表把握作业设计对标，明确关键能力培养，标示作业难易程度和建议完成时间，为设计“轻负高质”的作业把握方向。
▲作业设计
目前，学校语文组已开展“大单元”理念教学研讨10余次，团队研磨形成大单元教学示范课堂《我为亚运来推文——八上第五单元：学会准确生动地说明事物》、《“大美山水我代言”项目化学习——八上第三单元山水小品文品读》、《趣读古典白话小说——九上第六单元古典白话小说阅读》等。在作业设计方面，三个备课组通力合作，初步形成每个年级的微单元作业设计范例。章世杰老师《学会合理想象，体验想象的魅力——基于读写策略的项目化单元作业设计》在杭州市教育局、杭州市教科院主办的“提质强校”试点学校“基于单元教学的作业设计”比赛中，喜获一等奖！
有实践力，多元并进夯厚度
保俶塔实验学校的师生们始终践行着在实践中收获真知的理念，通过开展丰富、多元、有效的课程和活动，促进教师和学生的全面发展。在保实这片沃土上，教师素养全面积累，学生素质多维发展。
多元实践夯厚度
明方向，定计划。教研组在假期确定共研主题，各备课组围绕教研组计划在开学前制定详尽的教研计划，落实每个单元的备课主讲人、单元测试卷的命卷人和一个学期的课时内容安排。
备学情，抓常规。教学常规中强调“备学情”。全组教师通过学生填写的“KWL”学习单的“已知”和“想知”部分，在充分了解学情的基础上开展教学，创设“学”为中心的精准化语文课堂。
勤交流，促提升。备课组定期采取互助研习的方式，提出自己在教学过程中的难点，进行公开性的探讨，解决教学痛点。
▲教研活动
多元课程显厚度
年级序列活动：基于部编初中语文教材中的活动探究单元，保实语文组构建了符合学习梯度的序列性文化活动，低段以书写、朗诵为主，中段以采写、演说为主，高段以创造、表演为主，单独螺旋上升，多面提升学生文化素养。
特色拓展课程：依托初阳文学社、保俶塔曲艺社、“三栖”剧社、演讲与口才社、“knowme”新媒体新闻社等社团，教师引导学生品读优秀文学著作，学唱经典戏曲，改编创演课本剧，锤炼口才表达，