教研组、备课组特色学科活动
初心不改共成长
凝心聚力谱新章
“百年大计，教育为本。”石室中学北湖校区课程教学中心一直将“五育并举促发展，双减落地培新人”作为工作的理念。在此基础上，各教研组及备课组顺应教育发展的新要求，开拓进取，扎实稳健，开展了一系列意义非凡的特色学科活动。
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“五育”并举促发展
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北湖校区教研组及备课组始终聚焦学科融合，坚持落实“五育”并举，全面发展学生的素质教育。
依托主题活动，实施思想育人
思*课——爱国宣誓，树立理想
英语课——网络资源，培养全球意识
地理课——调查水源含沙量，致力环境保护
注重思维引导，实施智慧育人
数学课——构建模型，测量视角
化学课——花式甲烷模型
拓展课堂阵地，实施劳动育人
生物课——种瓜得瓜，种豆得豆
综合实践课——收发室、保管室处处有劳动
创新内容范式，实施审美育人
语文课——诗染秋色诗歌创作，古韵之美
历史课——名画戏剧，鉴赏中西
初丨心丨不丨改丨共丨成丨长凝丨心丨聚丨力丨谱丨新丨篇
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“双减”落地培新人
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提高作业质量，优化作业管理是教育工作的聚焦点。北湖将开展精准教学、提升作业设计质量等始终贯穿于学校的优质作业资源库建设过程中。
“双减”下的作业设计
石室诗心，草堂有约——绘制杜甫草堂路线
同学绘制草堂路线图，将语文、数学、英语、地理、历史等学科书面知识转化为动手能力、语言表达能力、空间想象能力以及合作探究能力等。
精细阅读，思维导图——制作手操报
假期阅读名著《红星照耀中国》和《昆虫记》，学子将自己对文学内容的理解、图画色彩的感知、精细阅读的情感体验融入每一张富有创意的手抄报中。
物理备课组老师还将知识的复习与生活相联系，调查家用电器，制作物理模型。在生活情境中学习，提高学习效率，实现真正意义上知识整合，资源共享！
精准教学，北湖进行时
北湖精准教学借助大数据、人工智能等技术因材施教，以教学诊断促进学生发展，助力学科建设，开辟家校共育途径。
共性错题集、个性错题集
依托大数据精准教学平台，北湖实现了学生错题的归因分析，形成走势图，有针对性地解决学生习惯问题。
特色二课堂，发展个性需求
综合实践课的开展充分考虑了学生的个性需求。学校开设了25门课程，涉及文学、艺术、科学、工程、技术和运动5大类别。
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“减负增效”展未来
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从“四新改革、课例建设、作业调查”三个途径入手，老师们逐渐适应新时代教育教学改革的要求。未来我们将继续深耕教育基地，逐步完善自我。
?“四新”改革
在“四新”改革即“新课程，新课标，新高考，新教材”的推动下，北湖教师完成了自我教学的研究及突破，为“减负增效”奠定良好的基础。
*治组参与“四新”培训
明确方向
资源整合
实践成果
课例建设创高效课堂
备课组、教研组深入研究课标，依据教材细化考点，设立特色五级学科目录，精准突破短板。
课例研究模式
生物组：分子与细胞五级课例建设
作业调查
作业调查是“减负增效”的又一抓手。以调查问卷为主要形式；以作业时长、批改情况、评讲频率、改错效果为四个层面；以点对点的图表绘制为反馈单位。切实落实高质量教学。
问卷模板
数据分析
初丨心丨不丨改丨共丨成丨长凝丨心丨聚丨力丨谱丨新丨篇
结语
石室北湖全体教师满怀赤忱，以德育人。既有热爱教育的定力，又有淡泊名利的坚守。用理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心做学生信赖的老师，做社会认可的老师！
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编辑/审核
北湖课程教学中心
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