山东大学是一所历史悠久、学科齐全、实力雄厚、特色鲜明，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学，是世界一流大学建设高校（A类）。百余年间，山东大学秉承“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，践行“学无止境，气有浩然”的校训，踔厉奋发，薪火相传，形成了“崇实求新”的校风。伴随信息技术的发展，山东大学努力做好顶层设计，大力推动在线开放课程建设，发挥学科优势，共享优质教育资源、缩小数字鸿沟，促进社会教育公平。
年山东大学课程建设取得新突破。新增44门国家级一流本科课程，位列全国第三；国家级一流课程总数达到70门，列全国第六，其中线上线下混合式课程位列全国第一，社会实践课程和虚拟仿真课程位列第二，线上课程位列全国第七。目前在中国大学慕课平台上线门MOOC，在爱课程国际平台上线22门，在智慧树平台上线36门，慕课课程总门数达到门，总数位居全国前列；年校内开设个SPOC教学班，选课学生6.7万人次，混合式教学模式改革在全校逐步推开。在线开放课程建设成效逐步凸显，在应对疫情，落实教育部“停课不停教、停课不停学”要求中，不减少教学活动和保障教学质量中起到关键作用。
一、对标国际一流，建设从激励、培训和技术支持全方位服务系统。
年被称为世界慕课元年。年3月，山东大学请北京大学教育学院汪琼教授来校讲学，以《国内外开放课程发展历史与未来趋势》为主题向与会者介绍国内外开放课程的发展历史，结合当时我国精品资源共享课、精品视频公开课等项目的建设目标与要求，讲解了如何解放思想、利用先进的教育技术手段不断创新开放教育模式，最终真正实现以学习为中心的教育。年4月，山东大学召开第一届教学促进与教师发展研讨会，邀请斯坦福大学教学发展中心主任MicheleMarincovich教授来访，重点讲述美国高校慕课和翻转课堂创新理念和做法。自此，开启了山东大学在线开放课程建设工作，年推出首批2门慕课，进入全国首批上线课程之列；年将在线开放课程建设纳入本科教学工程，启动MOOC课程建设改革项目，确定首批MOOC课程改革立项项目，共有理、工、医、经、法、史、艺等学科15门课程获得校级立项。
为了支持教师理解和准确把握在线课程建设要义，年10月和11月，教学促进与教师发展中心分别邀请台湾大学叶丙成博士和美国密西根大学朱尔平博士来访，进一步在建设策略层面推动慕课建设。叶丙成结合两岸三地的高等教育情况和自身经验，就MOOC的发展前景、定位设计、拍摄制作、辅助教学、知识产权保护等方面提出了宝贵意见。朱尔平博士在山大承办的年高等医学教育信息化论坛上分享了密西根大学在教育信息化的背景下运用教育信息技术以改善医学教学的方法和策略。年，山东大学4门MOOC获首批“教育部-超星产学合作专业综合改革项目”立项建设，数量位居全国高校第一位。
年起，学校启动翻转课堂教学改革项目，经过专家指导和项目驱动，教师建设在线课程和实施混合式教学的热情逐步增高，开设慕课和SPOC课程数量逐年增加。
随着在线课程的发展，如何确保在线教学或混合式教学的质量成为一个非常值得