格
致
物
知
中华文化
诞生出的文化瑰宝不计其数
它们或明德承道
或记录工匠初心
或讴歌隽文化艺术
无一不让后人赞叹膜拜
前
言
中国中学为了传承优秀传统文化教育，构建了“新六艺”校本课程，对应“德智体美劳”五育融合的目标。
为了丰富居家学习生活，深化优秀传统文化教育，中国中学在线上教育期间面向高一年级开展了“中国中学优秀传统文化教育”选修课程，将优秀传统文化在“云上”继续传承。
中国中学“优秀传统文化教育云课程”浓缩了六个课程群，近30节课的文化精粹，在呈现传统文化的同时结合学校的特色活动，特色社团呈现中华文化的多元魅力。
“格物致知”课程群
《仁心仁术—二十四节气与中国文化》
格物致知最早出自西汉·戴圣《礼记·大学》。该成语指研究事物原理而获得知识。仁心仁术是从致知格物穷尽事物规律中，探寻人的应对之法，我们该系列课程，不仅要学习节气背后的天文、地理知识，更要迁移到对中华优秀传统文化的深刻认识中去。
中华民族能够在顺境中从容淡定、在逆境中奋进崛起，从根本上来说，就是因为中华优秀传统文化的持久涵养。特别是贯穿其中的思想理念、传统美德、人文精神，为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神支撑。
在中华民族的价值体系中，天下兴亡、匹夫有责的担当意识，舍生取义、精忠报国的爱国情怀，崇德向善、见贤思齐的优良品格，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，标注着传统文化的鲜明底色，为今天培育和践行社会主义核心价值观提供了丰富的思想道德资源。万物起始的立春、懒摇羽扇的大暑、日夜均分的秋分、天寒地冻的大雪……斗转星移，寒来暑往。
”
二十四节气是我国古代劳动人民顺应农时，通过对天体运行的长期观察，总结“时候、气候、物候”变化规律所形成的知识体系。作为人类非物质文化遗产，其背后蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。
节气起源与农耕、农谚文化
在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。二十四节气作为世界级非物质文化遗产，不是玄学，是具有科学品质的文化智慧。
它拥有超越国界的节气文化圈，某些节气甚至是全球通用语言。我们在国际场合聊天，聊节气往往像是聊天气一样的‘破冰’话题。天人合一的理念，与自然和谐相处的态度，探求自然规律的科学精神，在二十四节气上得到了集中体现。
与此同时，二十四节气又有着亲民鲜活的一面。很多民间歌谣、谚语朗朗上口，各个节气应该吃什么，应该种什么，应该看什么，应该注意什么都囊括在二十四节气中。可以说，二十四节气充盈着科学的雨露，洋溢着文化的馨香。既在我们的居家日常，也是我们的诗和远方。它既是特别亲民的科学，又是特别家常的文化。
*“种田种地，全凭节气”“清明前后，种瓜点豆”遵节气安排生产是千百年来不违农时的生动体现围绕着二十四个节气形成许多与衣食住行相关的生活习惯。”
节气内涵与诗词、节日文化
二十四节气带给我们的精神文化生活还包括很多传统节日。仪式是信仰的外化，其重要意义在于使信仰得以强化和宣泄，使信仰变成了看得见的行为，从而有效地控制行动，实现社会整合。
*比如，端午是处于小满和芒种之间，已成为中国的传统大节，节日里人们吃粽子、赛龙舟、挂艾叶、戴彩丝；中元节，也是“*节”，是人们纪念先祖的日子，会举行一些祭祀仪式等”
淮南，处于淮河之畔，坐拥国家级历史文化名城寿县，拥有丰富的人文资源和独特的自然资源，《淮南子》第一次完整地记录了二十四节气，挖掘二十四节气的习俗，并将其融入传统节日文化中，立足市场开发二十四节气节庆活动，既是二十四节气活态传承的创新之举，也将搅活淮南旅游的一池春水。
节气传承与养生、饮食文化
节气在指导农事活动、丰富人物的精神世界的同时，也对人们的饮食养生、民俗风情产生了潜移默化的作用。古人云，“不时不食”，让我们应着节气的时序变化，遴选四季优质食材，应时而食，茶饮真趣，食品真味，寄情天地，诗话人生，让生活在中华传统文化的滋润中愈加美满幸福！
二十四节气的发展
为了更好地建设我国优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，在中国气象局的指导下，年6月27日，由中国气象局华风气象传媒集团与中国气象局气象宣传与科普中心联合主办的“中国天气·二十四节气研究院”正式成立。
中国中学学术节活动，地理学科利用社团活动的时间，组织学生进行了中国特色民居与古生物模型的制作。学生们利用模型制作特色民居，并设计展板、海报，了解中华优秀传统文化中的建筑文化知识。之后又利用粘土等材料，制作多个古生物模型，涵盖了古生代、中生代以及新生代等地质年代，并在之后结合自己的心得体会与资料搜集进行《地层与古生物学》主题演讲。
二十四节气，体现的是一种深沉的文化自信。“从此阳春应有脚，百花富贵草精神。”二十四节气，具有严谨的科学品质、深邃的文化内涵、悠久的历史积淀，我们对此，始终附随着温情与敬意。