推进课程思*建设，是落实习近平总书记在全国高校思想*治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思*课同向同行、形成协同效应”的重要举措，旨在使德育与智育相统一，推动实现全员全过程全方位育人。
本文汇编了复旦大学“自然科学类”与“人文社科类”共12门“课程思*”优秀案例集锦，供各院校教师学习、借鉴。
自然科学类“课程思*”优秀案例《高等学校课程思*建设指导纲要》摘录
结合专业特点分类推进课程思*建设：
——理学、工学类专业课程。要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。理学类专业课程，要注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。
解析几何背后的人文精神
数学科学学院??杨翎
解析几何??专业必修课程
解析几何的基础是什么？在课堂上，杨翎老师首先抛出了这样一个问题。解析几何这门学科并非由工程师或熟悉工程技术的数学家所创立，它的奠基人是一位思想家，即理性主义哲学的鼻祖——笛卡尔。正是理性精神的复兴为解析几何的产生奠定了基础。杨老师还介绍了理性精神诞生和发展的历程，从而激发学生探索未知和追求未知的热情。解析几何是数学专业的三门基础课之一。杨老师认为，对于数学专业的同学来说，比数学知识更重要的是知识背后的思想和方法，比思想和方法更重要的是领悟和发扬理性精神。杨老师从“如何获取确定无疑的真理”这一问题出发，以古希腊人对数学的贡献——坚持演绎推理是数学知识的唯一源泉为例，来说明相比于比推理和归纳推理，演绎推理的确定性更强。杨老师在课上还介绍了柏拉图的哲学思想和欧几里德的《几何原本》，以帮助同学们更好地理解理性精神诞生的背景和它在人类文明史上散发出的不可磨灭的光辉。新国情新思索新科技
化学系??乐英红
物理化学AⅢ??荣誉课程
物理化学作为化学专业学生的必修专业学位课，课程团队教师一直注重讲授本学科前言研究成果，力求开拓学生视野，着眼于学生的可持续发展。在荣誉课程物理化学AIII的课堂上，乐英红老师以“丙烯生产中的催化作用”为题，以大宗化工原料丙烯的工业生产为例，着重介绍了丙烯的重要应用、当前工业生产现状、实际生产中的关键核心技术以及国内外技术对比等内容，不仅向同学们展示了催化技术在化工生产中的重要作用，还谈到丙烯作为制造聚丙烯纤维的原料，广泛应用于医用口罩、防护服等重要物品生产，让学生们切实体会到催化技术在人类健康防护中起到的重要作用。丙烯作为合成聚丙烯、聚丙烯腈、丙烯酸、环氧丙烷等材料的基本原料，在工业化工领域中占有重要地位，目前我国对丙烯的需求也在逐年提高。我国主要通过石油催化裂化来制生产丙烯，但它的产量远不能满足当前巨大的市场需求，因此，研究开发更加高效的催化技术、实现烷烃催化脱氢的丙烯的高效绿色生产，具有重要科学研究价值和广泛的实际应用前景。课上，乐老师通过对国内外科学研究水平的对比分析，强调我国研发高效催化技术的紧迫性，鼓励学生们主动将自己的科研兴趣与社会和国家需求对接，以培养学生的社会责任感。课程通过讲授化学材料的实际应用、生产技术、生产效率现状、核心技术的困境、创新研究的方向选择等内容，结合以高滋先生为代表的复旦大学老一辈的化学科学家，在科研之路上的奋斗故事，启发学生如何正确地确定研究兴趣和方向，如何判断自己所选择研究的是否具有足够创新性，以及如何在前人的基础上更加快速高效开展研究工作，培养学生的科学素养与责任担当。有深度、广度和温度的分析化学
化学系??樊惠芝、雷杰、方彩云、包慧敏
分析化学AI/分析化学??专业必修课程
系列课程《分析化学》分别面向化学系和生命科学学院的同学开设。课程组老师们经过共同备课，为同学们准备了课程思*“开学第一课”。通过结合食品安全、环境污染物检测以及年初的新冠疫情期间的病*检测等社会热点问题，老师们具体介绍了分析化学这一学科在解决这些问题中发挥的作用；通过介绍分析化学的发展和国家、民族发展的紧密联系，进一步激发学生的爱国情怀、社会责任感和奉献精神；通过分享诺贝尔化学奖获得者田中耕一的故事，让同学们了解了甘于寂寞、不求名利的科研精神以及认真细致的工作作风；在介绍分析化学密切相关的实验时，课程组老师通过强调实验成本和实验设计的重要性，引导大家思考实验成本和环境污染等问题，提升大家的环保意识。物理学中的逻辑思维
物理学系??石磊
电动力学??专业必修课程
电动力学的内容主要是电动力学的绪论以及场的矢量描述。石磊老师首先向同学们讲述了他自己对于物理学习与研究的认识与心得，着重探讨了对物理模型的图像化理解及其与数学的关系。电动力学作为一门充满矢量公式推演的物理学专业基础必修课程，要求授课教师引导同学有意识地去