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part1
我的课程究竟能不能申报？
?Q1：一个老师可以参加多门课程申报吗?
A1：不行。根据文件规定，当年内一个老师只能参加一门课程的申报，负责人和团队成员都是如此。有成员交叉也是不允许的。
?Q2：每年申报的流程是怎么样的？
A2：教育部直属高校院校根据每年的指标进行校内遴选后推荐课程到教育部参评。
其他部属院校和省属院校需推送到教育厅遴选，再由教育厅按照每年分配的名额推荐到教育部参评；
教育部会进行形式审查淘汰掉具有否决性指标的课程后，组织专家进行网评和会评。
?Q3：讲师以及副教授职称，参评线下课程是不是没有优势?
A3：虽然课程评审指标对课程负责人的学术背景、教学积累有一定的要求，但主要还是基于老师们申报的材料和附件打分。
只要教学积累充分，有一定教学成果，同时用心准备、材料详实、规范，且能最大化突出老师教学的特色和优势，还是有条件冲击一流课程的。
往年也有讲师及副教授职称负责人获评国家级线下一流课程的先例。但课程负责人是助教的不建议申报。
?Q4：我之前申报过一次，但没有评上国家级，再申报的话还有希望吗?
A4：首先，往年申报过但没有评上的课程是可以再次申报的。但第二次参评国家级需要体现第一次申报后，做了哪些创新和改进，如果与之前一次申报没有任何改进则是没有竞争力的。
?Q5：我的课是申报线下好还是混合式好？
A5：混合式要求比较高，对信息化教学工具、在线课程学习记录、混合式教学方法和内容都有要求，老师可以先看看自己的数据能否能满足要求，如果不满足则最好以线下课程申报。
?Q6：我已经有一门国家级线上一流课程，基于这门课程的应用，我可以再申报一门混合式一流课程吗？
A6：可以申报，但申报侧重点不同。线上课程重在体现课程的内容创新、社会影响力和老师的教学投入，混合式课程重在用好课，以及教师的混合式教学设计、教学成效。
?Q7：我们一门课程，对不同专业开设，学分和学时数不同，应该怎么申报?
A7：建议选择其中一种进行申报，面向不同专业、教学目的和内容都不一样，不建议合在一起申报。
?Q8：我在学校里有两门课程，一门是面向本专业的必修课程，3学分，但学生数较少；另一门是将专业课降低难度后面向全校学生的通识类选修课程，学生数较多。两门课程评价相近，用哪一门申报较好呢?
A8：建议使用在学生培养方案中的必修课、核心课程进行申报。同时还需要