历史专场
年4月27-28日，为期两天的“顺德区普通高中基于核心素养的课堂教学改革研讨会”举行。其中，历史学科的研讨活动于28日上午在顺德一中举行，广东省教育研究院教学教材研究室教研员陈家运老师、顺德区教育发展中心高中历史教研员叶少珍老师、顺德一中历史科组全体成员、顺德区各普通高中的历史教师通过线上或线下的方式，参加了此次活动。
上午的活动由两部分组成。先是由顺德区罗定邦中学的郑汉杰老师和顺德一中的吴浪思老师，就《中外历史纲要》（上）第3课《秦统一多民族封建国家的建立》展开同课异构教学，接下来由广东省教育研究院教学教材研究室教研员陈家运老师结合两位老师的课堂教学，作专题讲座。
郑汉杰老师采取了任务驱动、小组合作的教学方法。学生在完成自主探究任务的过程中复习教材，通过经典高考试题和模拟题进行自我测试，达到落实必备知识、自我监测的目的。在课堂教学的前半段，各小组汇报学习成果，师生共同讨论后予以完善；在课堂的后半段，郑老师用两道主观题对学生进行限时训练，小组合作的教学形式运用比较充分。
吴浪思老师也采取了任务驱动的教学方法，将秦朝建立的过程通过问题的方式前置，由学生提前完成，教师再予以汇总，在课堂上呈现，并要求学生按照“客观基础、制度建构、具体*策”的标准进行分类，这个对自我预习成果进行现场处理的方式引起了学生的极大兴趣，课堂上不时传来愉快的笑声，氛围非常融洽、放松。吴老师从中国历史纵向发展的角度，引导学生理解秦朝建立的历史原因及其历史贡献，从中外历史横向对比的角度，通过对比罗马帝国与秦朝，引入外在标准，更深刻理解秦朝作为多民族国家的特点，视野开阔，对学生的思维启发比较深刻。
近年来，随着新的课程标准的颁布和统编版历史新教材的推行，罗定邦中学和顺德一中都进行了深刻的教学改革探索。罗定邦中学坚持“创建适合学生发展的教育模式，打造和谐快乐校园”的办学理念，以生为本，培养学生自主学习、合作学习的能力，促进学生全面发展。顺德一中大力推行“互联·深度”教学改革，利用先进的信息技术，实现教育技术手段的信息化、智能化，创设富有智慧的教学环境，以支持智慧的教与学，教学形式上践行“自主、合作、探究”的学习模式，倡导PBL学习(基于问题的学习）、自助化学习、社会化学习、混合式学习。两位老师的课堂都较好地体现了两所学校的教学改革理念。这两位老师和两所学校，是顺德区整体教学改革的代表和缩影。
在研讨活动的第二部分，广东省教育研究院陈家运老师结合两位老师的授课，为全区高中历史老师作了《基于课程标准的高中历史教学》的线上主题讲座。陈老师结合《广东省普通高中历史学科教学指导意见》，紧紧围绕年修订的普通高中历史学科课程标准，对老师们的教学作出了系统的建议。陈老师建议老师们要立足学科必备知识，围绕核心素养、学业质量标准、学生素养、学习内容制定科学的、可控可测的教学目标，在目标的指引下合理整合教学内容，采取大单元教学的思路，围绕重点问题创设新的综合性的学习主题。陈老师指出，合理的教学目标和教学思路，需要有效的教学过程予以实施，教师在教学实施中要立足学生本位，创设历史情境，设计驱动任务，开展史料研习，并且要善于运用现代信息技术。在教学效果评估方面，陈老师建议老师们要以学生学科核心素养为核心，以学科的内容标准和质量标准为依据，围绕学生学习展开，实现教、学、评的相互促进。
本次研讨活动是广东省基础教育（顺德区）教研基地项目建设系列活动之一，顺德区教育局和教育发展中心对此高度重视，从活动主题、活动形式、活动场地、专家聘请等方面早早进行了系统的规划和妥当的安排。当天上午，顺德区教育发展中心主任彭任清、高中教育教研室主任李忠华，在顺德一中何训强副校长的陪同下，亲临教学研讨会现场进行视察和指导。
本次研讨会由顺德区教育发展中心主办，旨在探索三新背景“核心素养立意下的卓越课堂”教学改革实施路径，总结全区阶段改革成果，发挥榜样引领示范作用，以推动全区课堂教学改革走向深入，助推顺德教育高质量发展。在各级部门的关怀和广大一线教师的支持下，历史专场研讨活动取得了圆满成功。
撰稿：冯波
审核：唐杰
袁永恩
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