未来属于青年，希望寄予青年。作为*和国家教育事业的有生力量，复旦大学广大青年教师在*的坚强领导下，落实立德树人根本任务，传承红色基因、扎根中国大地，为建设“第一个复旦”作出自己应有的贡献。在课堂教学的育人“主渠道”，青年教师努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，使各门课程实现“价值引领-知识传授-能力培养”的有机统一，突出“国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野”的复旦育人特色。近期，习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话引发复旦师生热烈反响。值此五四青年节来临之际，我们邀请了学校部分青年教师代表，分享他们在各自学科专业的课程思*建设经验。
医学专业课程“大卫生、大健康”理念下的人文医学教育李程跃副教授
公共卫生学院
主讲课程“卫生事业管理学”
卫生事业的发展事关人群健康，是社会发展的重要目标。通过课程的学习促使学生树立投身“健康中国”建设的情怀和使命感，为培养兼具专业能力与道德素养的高素质卫生管理人才奠定基础。我们致力于拓宽学生的视野，通过引导学生收集*策文件、研究文献和报告，以及课堂上短视频播放、纪实报道展示等多种手段，使得学生对我国卫生健康事业的历史变迁、发展过程、成绩和挑战等有系统、感性的认知，提升专业价值的认同，具有服务国家、服务社会的格局和责任感。我们致力于培养学生的管理思维，通过案例教学、互动讨论、小组讨论、反思报告等形式，引导学生对现实中的卫生健康问题进行深度思辨，能够发现问题、分析问题和解决问题，培养尊重规律和科学决策的意识，逐步具备从全局角度看待问题和思考问题的能力。梁燕副教授
护理学院
主讲课程“健康与护理”
作为护理专业导入课程，在育人理念上，“激发”学生的专业使命感，丰富自我认知和专业认知。课程为学生提供多维度的“健康”与“护理”视角，引导学生正确看待护理专业、护理职业、护理学科、以及护理与健康的关系，带领学生思考“护理”新的定位、价值、机遇和可能性。在育人特色上，尊重学生的学习规律，