迟日江山丽，春风花草香，扬历史教研之帆，创历史教学之美。为广泛交流、深入学习、精准落实、携手共进、共创佳绩，年4月29日由青岛市教育科学研究院主办，青岛市西海岸新区教育和体育科学研究院承办，“青岛市初中历史学科内外迁移教学研讨会”，以线上直播方式有效有序的进行。青岛各区市初中历史教研员、青岛各区市初中历史学科骨干教师、西海岸新区全区初中历史教师均参加了本次会议。
本次研讨会会议流程由两部分构成，第一部分是四位来自青岛西海岸新区历史老师的青岛市城乡交流课展示，杜老师就每节课的基本教学理念做了精准阐述；第二部分是青岛市历史学科经验交流。
一、青岛市城乡交流展示课第一节课：青岛西海岸新区琅琊初级中学的管清文老师，通过《外交事业的发展》，向我们展示了遵循“一切为了每一位学生发展”的课程理念，形成的“设疑激趣、创设情境一围绕目标、寓启于读一学法指导、铺路搭桥一知识梳理、揭示规律一练习评价、课外延伸”历史教学法。管老师引导学生以探究性学习为主，结合课件，利用视觉的直观性，使学生充分认识到新中国成立后我国的外交成就是辉煌的，通过播放一系列图片和视频，让学生边欣赏、边思考、归纳出20世纪70年代中国外交史上的三件大事，以及新世纪中国外交取得的辉煌成就，让学生真正感受到新中国成立后特别是21世纪我国的外交成就是辉煌的，从而增强学生的爱国情怀。第二节课：青岛西海岸新区滨海初级中学的曲怀香老师，以创新与开放为主题，将《宋元时期的科技与中外交通》一课整合为三个篇章：宋元科技引领世界、大国交通联结世界、中华魅力影响世界。采用内外迁移教学法，从年冬奥会开幕式的“双奥之城”话题回忆08年奥运会开幕式，节选视频引出三大科技成就导入新课，通过时间轴学习三大科技的发明历程和应用过程以及宋元时期的中外交通图和宋元时期三大发明传播路线图，培养了学生的时空观念和自主学习的能力，初步培养历史感知、历史想象的思维能力。通过实践活动的设计，培养学生动手实践的能力和学习古人勇于探索创新的精神。展示了现代中国在科技和对外交流方面所取得的成就，让学生的家国情怀和民族自豪感油然而生。
第三节课：青岛西海岸新区第六初级中学滕以红老师，以《开放？封闭？先机？危机？——明朝的对外关系》，通过内外迁移法，古今对比古代中国的外交*策与明朝的外交*策，让学生了解明朝外交关系的变化——友好与冲突并存；中外对比，由于中西对海权认识的不同，让学生理解明代失掉先机后，在世界的角逐中渐趋劣势。通过反思式教学法，让学生理解海权意识的的变化与对外*策变化的关系，以史为鉴，我们今天该何去何从，培养了学生们的家国情怀，以国家和民族安危为己任的爱国主义精神。
第四节课：青岛西海岸新区胶河初级中学李桂敏老师，以《驱动世界变革的引擎——三次工业革命》为专题，对中考实施大单元复习进行探索，遵循“大单元、大主题、大时代、大情怀”，立足主题核心考点，围绕着三次工业革命，将本主题内容整合成五个篇章：承嬗离合，创新促发展，忆·工业革命初印象；孕育先机，需求驱变革，析·回望历史探原因；沧桑巨变，世界换新貌，研·多元视角析影响；光影交错，屈辱与崛起，思·中外关联悟发展；真题链接，实践出真知，练·你言我语共提升；学生在情境探究中发现，在内外迁移中感悟；充分运用史料多角度、多层次地引导学生思考问题并解决疑问。世界百年大变局与中国新百年大发展同步交织激荡，如何能获取更强大的红动中国，撼动世界的力量呢？从家国到个人，从历史到现实，引导学生为实现民族复兴而奋发学习，发扬艰苦奋斗和创新精神，立志知识报国，科技强国。更为中华民族的强国之道，为中国智慧而自豪。
二、青岛市历史学科经验交流
经验交流之一：青岛西海岸新区琅琊初级中学的于凌见老师以《涵养家国情怀的实施路径》做了经验交流，就以下路径结合课例作了详细阐述，学习课程标准，立意家国情怀；重构教材文本，凸显家国情怀；通过情景结合、大小结合、点线结合、虚实结合来创设问题情境，升华家国情怀。“历史教育关乎人生、服务人生，就必然关涉社会、民族、国家和世界，就必然会影响和造就有独立人格的个体、人格健全的公民和具有世界意识的国家公民”。在农村学校涵养初中生家国情怀是大势所趋，对于中华民族的伟大复兴而言，更是重中之重。
经验交流之二：青岛西海岸新区胶河初级中学周茂岗老师，以《祝兹故里，樱花源记——舌尖上的祝兹古国》专题为例，深入挖掘了祝兹古国舌尖上的非遗，对编撰的校本课程《舌尖上的祝兹古国》进行了经验交流，彰显祝兹古国民间朴素厨艺，外现民俗深厚意蕴，凸显农耕文化生态文明，蕴含味蕾审美独特价值，凝聚一个时代的经济、生活、厨艺等等，进一步彰显了青岛西海岸新区悠久的历史文化积淀和丰富的非物质文化遗产资源。学校成立各种特色社团，使祝兹“非遗”文化在校园内绚丽绽放，传承普及地方非遗文化，以此激发学生热爱家乡、热爱生活、热爱传统文化、热爱祖国的情怀，促进德智体美劳的全面发展。
内外迁移教学法自青岛市历史教研员陆安老师提出后，运用心理学上的“迁移”理论，追求课内外历史教育一体化的理想境界，在青岛的历史课堂上得到了充分而又生动的演绎，彻底打破了僵硬封闭的历史课堂，老师睿智乐教，学生启智乐学，让历史由支离破碎而完整、博大。激发、开拓学生的探究创新性思维，提升学生的学史能力，形成终身学习的走向，逐步养成“史由证来”“辩证唯物主义”的史学意识和科学的史学方法。引导学生既读历史，又读生活，既承受到了历史之厚重，又感悟到了家国之情怀。在会后，大众报业半岛新闻也对此次教研活动进行了报道。
踏破璀璨的历史长空，瞭望星辉里斑驳的流光闪烁，那古今横贯的天地长线，串联着生命最初的力量。行者恒远，思者常新。教而研，再提升，沉心做教育，守一轮云开月明，候一片春暖花开，在历史的课堂上，我们不断追寻最美的方法。
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