编者按：
12月12日，深圳外国语小学迎来20岁生日。这所伴随着新世纪一起成长的学校，为何能在短短20年间成为深圳民办教育的一面旗帜？如何在经济特区的中心城区成为了有口皆碑的优质民办学校？本文试图解读该校崛起的“密码”，探索民办教育的“深圳样本”。
读创/深圳商报记者鲁*吴吉
在21世纪的崭新开始，在改革开放的前沿深圳，在深圳的核心区域福田区，诞生了一所朝气蓬勃的学校——深圳外国语小学（原名：深圳外国语学校东海附属小学）。承载着深圳发展优质教育的希望，汲取着经济特区敢闯敢试的精神财富，凝聚着总校深圳外国语学校开拓创新的澎湃动能，在深圳外国语学校三任校长——龚国祥校长、汤佳宏校长、罗来金校长的带领下，在深外“爱国求知”校训的深远影响下，深圳外国语小学茁壮成长。
20岁的人，风华正茂，意气风发，褪去青涩后开始向稳重成熟迈进；20岁的深圳外国语小学亦是如此，积淀出独有的底蕴，探索出坚持的方向，同时继续保有勇立潮头的劲头。20年来，深圳外国语小学与深圳经济特区的成长同频共振，走出了一条独具特色的创新发展之路，成为深圳基础教育界响当当的“金字招牌”。
理念篇:尊重教育规律坚持素质教育
办学理念，是一所学校的“灵*”。找到契合学校发展的理念，就是为拔地而起的高楼大厦夯实最初的基础。理念统一，则定位准确，根深蒂固；理念统一，则笑看风雨，船舵在握。
创建一所新学校，无异于在一张白纸上描绘蓝图，基调非常重要。创校之初，校长汪娱就决心“要办一所全新的小学！突出孩子的天性，丰富孩子的童年，让孩子快乐学习。”
著名教育家陶行知先生曾说：“生活即教育”。深圳外国语小学以此为指导，确立了“全面实施素质教育，让学生过丰富快乐的校园生活”的办学理念，踏实办教育，认真爱孩子，努力培养全面发展、乐于探索创新又具有良好综合素养的小学生。在这个理念下，学校以“一切为了孩子发展”为办学宗旨，不断探索中西方教育优势相结合的办学思路，致力通过多元课程教学和多彩校园生活，促进每个学生生动活泼地全面发展。
深圳外国语小学的办学理念不花哨，不拔高，朴素的话语却道出了学校最本质的追求——
一个关键词是“素质教育”。学校坚持立德树人，确立“人格健全、品德优秀、行为文明、能力突出”的培养目标，以爱国教育为基点，以优质校园文化为引领，厚植爱国主义情怀，培养坚毅品格和责任意识，持续对学生进行人格教育、生命教育、科学素养教育、人文精神教育、劳动教育等，为学生可持续发展积蓄力量。
社会上，“分分分，学生的命根”已成无奈现实。如何在这种“大环境”中心无旁骛地坚持“素质教育”？深圳外国语小学从评价机制上就打造了“不一样的指挥棒”。学校倡导“多一个评价标准，学生就多一份成功可能”的学生评价观，以“每月校园模范之星——每学期特色好学生——每学年综合好学生”三级学生评价为载体，多维度、全方位创设生动活泼的奖励方式，制作形式、门类众多的奖状、奖牌，让每个孩子都能获得奖励。孩子在不同维度的闪光点，都会被发现，被鼓励，从而在自信阳光的氛围中健康成长。
素质教育的主阵地是课堂。深圳外国语小学的课堂是以学生为主体的课堂。这里的课堂是以生为本的，是合作探究的，是和谐融洽的生态课堂，是机智思辨的智慧课堂，是充分激发孩子潜能、积极培养培养孩子兴趣、着力锻炼孩子能力的素质课堂。这种的课堂才能真正催生出孩子优秀的综合素养，才是素质教育的核心所在。
另一个关键词是“丰富快乐”。深圳外国语小学遵循“科学教人求真、人文教人求善、艺术教人求美”的课程原则，着力打造富有外小特质的基础、活动、拓展课程体系。目前，学校除了基础的常规课程外，开设的活动课多达51门，拓展课有32门，丰富的课程体系让每个学生都能找到“心头好”。当许多学生视学校为畏途，以学习为负担的时候，深圳外国语小学的学生却每天盼着来到学校，享受在课堂内外的美妙愉悦，享受在学校生活的一切。学生们常常挂在嘴上的一句英语是：“Ienjoymyschoollifeeveryday！”（每天，我都很享受校园生活），校园在这里成为了孩子们的活力园、动力园，更是乐园、家园。
同时，面向未来教育，学校鼓励老师解放思想、转变观念，率先提出“翻转课堂”的理念，促进学生主动参与学习过程，凸显发现、探究、研究等认知活动。学校从年开始，就开始探索项目式学习，鼓励学生课前自主学习，课堂交流、汇报、展示，课后继续拓展学习相关知识。这种变“要我学”为“我要学”的创新，彻底颠覆了传统的教学方式和学习方式。近年来，学校更是深入探索steam课程、跨学科融合课程，通过教学改革打破学科藩篱，提升学生的创新意识与学科素养。各界反映，深外小的学生基础扎实，对学习充满兴趣，实践和动手能力强，这是因为学校尊重教育规律，回归教育本身，真的做到了“面向现代化，面向世界，面向未来”，从而呈现出充满活力的教育生态。
理念实，则文化兴。在一以贯之的办学理念指引下，深圳外国语小学形成了强大的校园文化。
看得见的“文化”体现在校园里。学校以“优化、美化、净化”校园文化环境为重点，以打造“活力外小、实力外小、魅力外小”为发展目标，统筹校园文化整体设计，突出“色彩斑斓、高雅精致、鲜活生动”校园文化特色，充分发挥校园文化对学校发展的引领作用，让校园每一寸土地都浸润着书香和希望，每一处风景都展现着生机与活力。
看不见的“文化”浸润在思想中。学校以文化熏陶师生，以文化凝聚力量，积极倡导和大力推行“爱”的教育，让“爱”成为校园永恒的主旋律。“求真务实、敬业爱岗、爱生如子、团结奋斗、锐意进取”的校园精神，成为学校走向全面卓越的不竭动力，也是全体深外小人核心价值观和主人翁意识的具体体现。20年的文化积淀，使学校核心价值理念深入每位师生的心田，愿景目标高度协调统一，大家都把自身价值与学校发展紧紧联系在一起，努力为学校新一轮发展贡献更大力量。
管理篇：有形制度保质量无形关爱成合力
在深圳经济特区的中心城区，如何建设一所独具特色的民办学校，与城市相匹配，与福田共呼吸？没有前车之鉴，深圳外国语小学只能在摸索中前行。
从无到有，从有到优，20年风雨走过，深圳外国语小学就是最典型的“创业者”——既有着敢闯敢干、敢为人先的勇气，也有着埋头奋斗、不惧困苦的锐气。
校长汪娱指出，学校的管理，核心是教师管理，是教师队伍的管理。而教师管理，最重要的又在于思想的引领。只有思想上形成共识，才能够有方向一致的行动。所以，校长总是不遗余力地去抓住任何一次教育的契机。反复通过教育实践中各种实例，对教师进行正确学生观、教学观的宣讲，推动形成先进、正确的教育观念。在学校20年的办学实践中，这已经成为常态。
“一切为了社会效益，办人民满意的教育”，带着这一腔朴素的教育情怀，20年，深圳外国语小学一以贯之地保持着“踏踏实实办教育”的作风，不追逐名利，不哗众取宠，任外界如何喧嚣吵闹，深圳外国语小学始终心无旁骛，专心致志。这就是管理的根本——把稳精神的“方向盘”，才能一路不跑偏。
最高境界的“管理”就是管“心”，强烈的归属感和主人翁意识在深圳外国语小学体现得淋漓尽致。而在全校上下形成了统一的价值观之后，学校做的，就是向精细要质量。
“教育无小事，处处皆教育”，这已经成了深圳外国语小学上下的一个共识。学校始终秉持“高标准、严要求、高质量”的管理宗旨，坚决把“确立精细化管理目标，落实精细化管理措施，形成精细化管理结果”的思路，贯彻落实到学校管理的每一个方面，推动学校教育教学工作持续高质量发展。同时，学校高度重视管理细节，以“六重”——“重计划、重过程、重细节、重质量、重总结、重反思”为指导，细化、量化、精化过程管理，建立健全各项管理制度。措施得力，责任明确，学校管理水平得以全面提升。
学校的管理细致到什么程度？一个细节或许可以说明一切——学校的木门历经20年，还是完好如初，从未更换过。这说明高质量的精细化管理已经渗透到了每个环节，连物业都是一丝不苟。而那历经20年风雨依然完好的大门，同样也是学校持之以恒的写照。制定规章制度不难，难的是将精细化的管理坚持下去，20年不走样，不打折。
严格并不意味着不近人情，恰恰相反，深圳外国语小学管理的另一面就是“用情”。校长汪娱强调，“校长要和老师之间有故事”，“没有故事的校园是没有文化的”。为了真正走进老师们的内心，校长给自己设定了倾听老师心声的“校长时间”：校长主动找老师，与老师定期沟通；老师遇到困难也会首先来跟校长反映。学校的管理层与教师们同呼吸共命运，既有细致入微的关怀，也有敢挑担子的担当。只有教师感受到了爱，才能将爱传递给学生。在这里，“爱”成了一种能量的流动，成了严格管理的“润滑剂”。当整个学校营造出一种“家文化”，学校也就成了师生共同成长、互敬互爱的家园。
管理，有“硬度”，也有“温度”。当学校和老师、老师与学生之间成为一种你中有我，我中有你的“命运共同体”，全校上下就展示出一种“不需扬鞭自奋蹄”的自觉与自信。
师资篇：人人都是“主人”人人都是“名师”
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学校的发展，根本动力来自于学校不断累积、不断进步的雄厚师资。习近平总书记强调，必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。而在深圳外国语小学，就有一批批满怀共同教育理想和信念的老师们，团结一心，艰苦奋斗，用爱、责任和坚守深刻诠释教育的真正内涵。
作为民办学校，深圳外国语小学在师资的招募上“先天不足”，且因为体制限制，老师流动性大，这是无法回避的现实。在创校阶段，学校招来的老师大多是中师毕业。然而，就是这些老师对学校的建设与发展立下了汗马功劳。20年过去，当年创校阶段就加盟深外小的老师依然占到全校教师的12%，这意味着很多老师“来了能留下，留下能干好”。而经过不断的升级，学校目前的教师队伍构成也日趋年轻化、高端化，近六成教师都是本科学历，有24%的教师拥有研究生学历。老教师潜心耕耘，新教师不断精进，在正常的“新陈代谢”中，深圳外国语小学的教师队伍成长为一支“精英部队”。
师德高尚，是深外小教师队伍的最高追求。
学校以德为先，提拔有觉悟、有思想、有能力的教师进入管理干部队伍，以“五讲”——讲团结、讲奉献、讲正气、讲担当、讲创新为要求，建立了一支以10人行*队伍为核心的学校管理团队，确保学校高质量的管理水平。学校坚持从“道德情操、思想素养、精业精神、和谐发展、主体意识”五方面对教师进行思想引领，狠抓师德师风建设，积极倡导为人师表、教书育人，帮助教师树立正确教育思想，努力提升教师职业使命感和社会责任感。
业务精良，是深外小教师队伍的最强“资本”。
为了给教师提供足够宽广的施展舞台，学校本着尊重、理解、关爱、和谐的原则，坚持用发展的眼光看待教师的成长，坚持多元评价教师，依据“用心关爱、悉心指导、耐心培养”的工作思路，竭力为教师专业发展、岗位成才创设良好的环境，积极搭建各种平台，通过实践反思、同伴互助、专业引领等活动，推动教师专业发展，提高教育教学水平。学校立足校本研修，通过教师论坛、教学随笔、教学沙龙、班主任沙龙、教学研讨会、德育研讨会、课堂教学大赛、班主任技能大赛、教师专业基本功展示以及“名师计划”“春茧计划”等活动和形式，促进教师专业成长，全面提高教师专业水平。
富有活力及创新精神，是深外小教师队伍的最大特质。
学校立足校本、立足课堂、立足学科组，引导教师全员参与教育科研活动，敦促教师不断生成属于自己的教育智慧，在学习中反思，在研究中实践，全面提升教师专业素质与能力，努力成长为读书型、研究型、思考型教师。学校以科组为主阵地，结合课堂教学和校本研究，形成“理论学习—专业基本功训练—教学评价—教学主题论坛”的科组活动模式，开展主题式教研、校级课题研究等活动，促进学校科组的建设和发展，全面提升教师专业素养。
在深圳外国语小学，老师们“是金子总会发光”。即使不是天生“璞玉”，在榜样引领、科学“打磨”下，教师们也会脱胎换骨，变得越来越优秀。针对民办学校老师无法通过职称评定获得晋升的现实，学校经过多次论证，设置了校内的专职教师级别设置及评定方案，创造性地制定了自己的专业级别，打通了老师们上升的通道。“我们学校没有名师，人人都是名师，每位教师都能在自己的基础上，成为最好的自己。每个教师的个人成就感与学校的进步、发展紧密结合在一起，这就形成能了一种巨大的合力。”校长汪娱说。
出色的教师队伍，用实力让情怀落地，让学校为之奋斗的美好愿景一步步成为现实。
成果篇：成绩擦亮金字招牌口碑就是最好奖杯
小学是人生的奠基阶段，用什么来衡量学校的办学成果？成绩是重要的“尺子”，却不是唯一的“尺子”。在20年的办学过程中，深圳外国语小学逐渐成为深圳基础教育界的一块“金字招牌”，而这个“金字招牌”的成色是教学成绩，亮点是社会口碑。
深圳外国语小学遵循“科学教人求真、人文教人求善、艺术教人求美”的课程原则，不断优化课程设置。除基础课程外，学校对主题教育的课程实践了多年——通过人格课程加强对孩子健全人格的塑造，从生活细节入手，加强行为规范、生活习惯的养成；通过每天一小时的阳光体育活动，帮孩子们养成健康的体魄；通过各种社会实践，让孩子们拥抱自然、了解社会，着眼生态文明，加强对外交流。扎实的基础教育与丰富的文体兴趣活动相结合，促进了学生素质的全面发展。
学校自年起开始实施跨学科融合课程，已成功开展的项目有一至三年级的“我最喜欢的动物”“春天在哪里”“科学预防，战胜疫情”“爱护动物，与大自然和平共处＂“我心目中的抗疫英雄”，四至六年级的“Iwonderwhy”“童眼看中国——城市篇”“二十四节气探究”、“垃圾分类研究”、“光与影”。为了更加深入地开展跨学科融合课程，一至六年级各级组语、数、英立足于本学科学习内容与部分其它学科进行自由融合，通过动手、动脑等多种教学活动发展学生能力，获得情感体验，激发学生的学习热情，创造学生的终身记忆。
建校20年，深圳外国语小学已经交出了一份份令人惊艳的“成绩单”。面向深圳知名的初中，学校连续多年保持着较高的输送率，毕业生升入深圳外国语学校初中部的比例在全市遥遥领先，同时往深圳中学、深圳实验学校、深圳高级中学等学校输送了大批高素质的生源，成为“人人向往”的优质学校。年，在深圳外国语学校初中招生考试中，深外小王景阳同学以全市唯一满分的成绩考取第一名；年，单室铭同学再获全市第一。
尤为难得的是，深外小学子不仅仅是考场上的“学霸”，更在不同领域百花齐放。近三年来，学校走出了第八届“深圳校园十佳文学少年”获得者，走出了多位21世纪英语演讲比赛一等奖获得者，在艺术、体育、演讲、机器人、美术、编程等各项比赛中，均有亮眼表现。毕业生在此后的求学、工作道路上，始终带着深外小独有的“标签”——阳光、自信、向上、综合素质高。18届毕业学子以昂扬的精神面貌，在社会各行各业、全球顶尖大学、深圳各个中学尽展青春风采。年，学校获评“深圳市优质民办学校”；年，再次获评，这是对学校办学成绩的全面肯定。
比起出色的学习成绩，更重要的是学校先进的办学理念、科学规范的管理以及优良的教育教学质量，全面赢得了家长、社会的广泛赞誉。生动活泼、积极向上、文明守纪、乐思创新、勤奋好学的优良校风和学风已经形成。孩子们在深外小学习期间所形成的文明、诚信、创新、进取等优秀品质，将成为伴随其一生的宝贵财富。
不急功近利，不“唯分数论”，深圳外国语小学坚持将育人的眼光放得长远一点，格局放得宽广一点。正如校长汪娱所说，教育是一个长期积累的过程，需要厚积薄发，一所杰出的学校需要5至10年的积淀，教育的发展最终需要经得起社会考验。
“经得起社会考验”，是深圳外国语小学对深圳教育一句郑重的承诺。
追求篇：教育面向未来打造深圳范本
顾名思义，深圳外国语小学最鲜明的特色是“外语”。学校着力营造浓厚的英语氛围，注重为学生提供英语实践机会，培养学生良好的英语口语和交际能力。生动有趣的英语课堂，丰富多彩的英语活动，激发和培养了学生的英语学习兴趣，提升学生的外语素养。如今，该校学生在各类英语比赛中一枝独秀已成常态。
但比起语言能力，学校更注重借由外语的桥梁，提升学生的国际视野。学校优化融合性课程设置，努力培养具有全球意识的国际公民。积极推动跨文化交流，开拓国际间的校际学术教学交流，增进相互了解，培养和提高学生国际人文素养。积极开展各种海外游学活动，让学生浸润世界文化，提高国际理解能力，帮助学生建立跨文化发展的自信心。
习近平总书记强调，我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，教育必须坚定不移走自己的路。要扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来，发展具有中国特色、世界水平的现代教育。作为一所以外语为特色的学校，深圳外国语小学更有自己的坚持——中西融合，教育优势互补。学校积极推进教育国际化，吸收和借鉴国际先进教育思想和理念，促进学校的内涵与特色发展。同时，学校坚守本土基础教育、中国文化，培养心系祖国、会通中西、适应未来的具有国际素养的世界小公民。充分考虑我国的国情特色，在继承与创新中华优秀传统文化的同时，着力培养学生的独立精神、自我认知、批判性思维、公民责任等综合素养。
年新冠肺炎疫情全球爆发，让很多传统的教学方式面临挑战。而在深圳外国语小学，这种“变革”早在10年前就已经悄然上演，所以面对疫情。学校上下从容应对。未来，学校的信息化进程依然在推进，随着网络技术的不断完善，学校打造的智慧化未来教室将承载着教学改革的希望，向“个性化教学”的目标迈进。
先人一步，是眼光，是底气，更是教育的追求。从与“减负”不谋而合的“无作业日”，到一直走在前面的体育、艺术类课程，再到加强传统文化的经典课堂……20年，为了办出让社会满意的教育，深外小没有一刻不在创新。
过去的20年，学校始终把教育创新作为学校优质发展的生命线，不断更新教育理念，调整办学思路，增强教育的生机与活力。从教育观念、培养目标、教育内容、教育方法与手段以及管理体制等若干要素着手，大力实践教育创新，与时俱进，敢为人先，促进学校教育可持续、健康、协调发展；未来的20年，面对新时代教育要求，深圳外国语小学将进一步积极探索未来教育新型模式：打破传统校园壁垒，实现优质教育资源的共享，为学生提供多元化的学习方式，更加重视学生的核心素养与综合技能的提升等。
在深圳经济特区建立40周年的庆祝大会上，习近平总书记提出，要拿出更多改革创新举措，把就业、教育、医疗、社保、住房、养老、食品安全、生态环境、社会治安等问题一个一个解决好，努力让人民群众的获得感成色更足、幸福感更可持续、安全感更有保障。而深圳正处在建设粤港澳大湾区、中国特色社会主义先行示范区的重要节点。面对历史赋予的全新使命，深圳需要面向未来的人才。教育，成为深圳改革开放再出发的一个重要命题。
风好正扬帆，敢向潮头立。20岁的深圳外国语小学风华正茂，将持之以恒深耕特区基础教育，努力写好“深圳故事”，争做“深圳样本”，永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，续写更多“春天的故事”。
审读：喻方华